UNYUNY
Jurnal Cakrawala PendidikanJurnal Cakrawala PendidikanMotivasi mengajar guru merupakan hal yang sangat penting bagi perkembangan siswa. Tujuan penelitian ini adalah menguji motivasi mengajar guru di daerah tertinggal yang dipengaruhi oleh iklim sekolah dan konsep diri melalui kepuasan kebutuhan dasar psikologis. Subjek penelitan ini adalah guru berjumlah 241 guru. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa skala iklim sekolah, skala konsep diri, skala kepuasan kebutuhan dasar psikologis, dan skala motivasi mengajar. Teknik analisis data menggunakan model persamaan struktural. Hasil penelitian ini adalah perhatian terhadap guru yang mengajar di daerah tertinggal menunjukkan bahwa iklim sekolah dan konsep diri guru secara berbeda memberikan peran penting pada motivasi mengajar yang dimediasi oleh kepuasan kebutuhan dasar psikologis. Hal itu berarti bahwa motivasi mengajar merupakan hasil dari peran dari iklim sekolah sebagai faktor eksternal dan kepuasan kebutuhan dasar psikologis serta konsep diri sebagai faktor internal. Implikasi penelitian ini adalah perlu adanya program-program pengembangan motivasi guru di daerah tertinggal dengan mengoptimalkan dan mempertimbangkan iklim sekolah, konsep diri, dan kepuasan kebutuhan dasar psikologis sebagai faktor yang berpengaruh.
Perhatian terhadap guru yang mengajar di daerah tertinggal menunjukkan bahwa iklim sekolah dan konsep diri guru secara berbeda memberikan peran penting pada motivasi mengajar yang dimediasi oleh kepuasan kebutuhan dasar psikologis.School climate sebagai faktor eksternal menunjukkan kondisi bahwa lingkungan sekolah dan hubungan interpersonal mendukung dan berperan penting dalam mengembangkan motivasi mengajar guru.Selain itu, dukungan untuk iklim sekolah yang baik dapat dilihat dari setting sekolah, di mana guru yang termotivasi dapat mengatur dan mengelola kelas dengan baik.Selain faktor eksternal, konsep diri sebagai dukungan internal dapat menjadi sumber motivasi ketika individu termotivasi untuk mempertahankan dan meningkatkan internalisasi diri, dan kepuasan kebutuhan dasar psikologis juga berperan penting dalam mendukung motivasi mengajar guru.
Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengaruh faktor lingkungan strategis seperti akses ke teknologi dan sumber daya pendidikan terhadap motivasi mengajar guru di daerah tertinggal. Selain itu, perlu diadakan studi komparatif antara daerah tertinggal di berbagai provinsi Indonesia untuk memahami perbedaan budaya dan konteks lokal dalam membangun kepuasan kebutuhan psikologis. Akhirnya, penelitian bisa mengkaji efektivitas program pelatihan yang dikembangkan untuk meningkatkan konsep diri guru melalui pendekatan komunitas belajar atau mentoring berbasis teknologi.
- STRUCTURAL MODEL OF COUNSELING COMPETENCE | Jurnal Cakrawala Pendidikan. structural model counseling... doi.org/10.21831/cp.v38i1.21509STRUCTURAL MODEL OF COUNSELING COMPETENCE Jurnal Cakrawala Pendidikan structural model counseling doi 10 21831 cp v38i1 21509
- CAPTURING TEACHING MOTIVATION OF TEACHER IN THE DISADVANTAGED AREAS | Jurnal Cakrawala Pendidikan. capturing... journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/26411CAPTURING TEACHING MOTIVATION OF TEACHER IN THE DISADVANTAGED AREAS Jurnal Cakrawala Pendidikan capturing journal uny ac index php cp article view 26411
| File size | 426.92 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
UNIGRESUNIGRES Namun bagi sebagian orang lainnya pendapat demikian tak sepenuhnya benar. Perlindungan pekerja/buruh outsourcing diatur dalam Pasal 65 dan Pasal 66 Undang‑UndangNamun bagi sebagian orang lainnya pendapat demikian tak sepenuhnya benar. Perlindungan pekerja/buruh outsourcing diatur dalam Pasal 65 dan Pasal 66 Undang‑Undang
UIN WALISONGOUIN WALISONGO Orang tua anak dengan sindrom Down di Provinsi Riau, Indonesia, menghadapi tantangan psikologis yang khas, dan pengaruh faktor demografis memerlukan kajianOrang tua anak dengan sindrom Down di Provinsi Riau, Indonesia, menghadapi tantangan psikologis yang khas, dan pengaruh faktor demografis memerlukan kajian
UNYUNY Penelitian ini mengeksplorasi buku teks bahasa Inggris untuk SMP di Indonesia melalui lensa Teori Prosesabilitas (PT), dan menyimpulkan bahwa meskipunPenelitian ini mengeksplorasi buku teks bahasa Inggris untuk SMP di Indonesia melalui lensa Teori Prosesabilitas (PT), dan menyimpulkan bahwa meskipun
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Anak dengan hambatan emosi dan perilaku pada umumnya mengalami hambatan seperti cenderung tegang, suka menyendiri, kurang percaya diri, pendiam, gampangAnak dengan hambatan emosi dan perilaku pada umumnya mengalami hambatan seperti cenderung tegang, suka menyendiri, kurang percaya diri, pendiam, gampang
ULILALBABINSTITUTEULILALBABINSTITUTE Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Triangulasi teknik dilakukan untuk menguji keabsahan data.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Triangulasi teknik dilakukan untuk menguji keabsahan data.
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB tidak adanya asesmen diagnostik untuk memetakan kemampuan awal siswa, kurangnya konteks lokal pada soal dan tugas, serta ketidaksesuaian asesmen sumatiftidak adanya asesmen diagnostik untuk memetakan kemampuan awal siswa, kurangnya konteks lokal pada soal dan tugas, serta ketidaksesuaian asesmen sumatif
UMUM Secara khusus, fanatisme memiliki efek parsial 38,16% lebih besar pada perundungan siber dibandingkan dengan empati. Penelitian ini membuktikan bahwa empatiSecara khusus, fanatisme memiliki efek parsial 38,16% lebih besar pada perundungan siber dibandingkan dengan empati. Penelitian ini membuktikan bahwa empati
UNIGRESUNIGRES Kewajiban dan hak dari pemilik polis harus dipenuhi terlebih dahulu, serta bila kondisi perekonomian dunia sedang kurang baik lebih baik investasi padaKewajiban dan hak dari pemilik polis harus dipenuhi terlebih dahulu, serta bila kondisi perekonomian dunia sedang kurang baik lebih baik investasi pada
Useful /
UNYUNY Pendekatan otoritatif lebih mendukung keseimbangan antara disiplin dan kemandirian anak, sedangkan pendekatan otoriter dan permisif masing-masing memilikiPendekatan otoritatif lebih mendukung keseimbangan antara disiplin dan kemandirian anak, sedangkan pendekatan otoriter dan permisif masing-masing memiliki
UNYUNY Penemuan artefak ini memiliki signifikansi sejarah dalam hal kebijakan luar negeri, ekonomi, serta perkembangan sosial dan budaya selama masa kejayaanPenemuan artefak ini memiliki signifikansi sejarah dalam hal kebijakan luar negeri, ekonomi, serta perkembangan sosial dan budaya selama masa kejayaan
ULILALBABINSTITUTEULILALBABINSTITUTE Dalam pembelajaran diferensiasi, guru menyesuaikan cara belajar yang baik agar sesuai dengan karakteristik setiap siswa serta ketercapaian dari tujuanDalam pembelajaran diferensiasi, guru menyesuaikan cara belajar yang baik agar sesuai dengan karakteristik setiap siswa serta ketercapaian dari tujuan
ULILALBABINSTITUTEULILALBABINSTITUTE Desain kegiatan menggunakan metode pelatihan partisipatif melalui ceramah, diskusi, dan praktik langsung hisab dan rukyat. Populasi terdiri dari anggotaDesain kegiatan menggunakan metode pelatihan partisipatif melalui ceramah, diskusi, dan praktik langsung hisab dan rukyat. Populasi terdiri dari anggota