UMSJUMSJ

SRODJA : Sroedji Journal AdministrationSRODJA : Sroedji Journal Administration

Banyak faktor eksternal yang dapat menggangu kegiatan proses pembelajaran dapat berakibat pada tidak optimalnya kegiatan pendidikan. Melalui pembelajaran pedagogi kritis sebagai sebuah gagasan dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis . Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan studi kasus jenis penelitiannya. Subjek penelitian yaitu seluruh guru TK Ganesha Jember yang berjumlah 4 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa TK Ganesha tergolong sebagai sekolah yang menyelenggarakan proses pembelajaran proyek kolaborasi Leadership, Al-Quran, Science Innovation and Character (PROLASIC) yang memiliki kesesuaian proses pembelajaran dari perspektif pedagogi kritis. Setiap peserta didik dapat memilih apa yang akan dipelajari dan bagaimana cara peserta didik belajar.

Penerapan Proses Pembelajaran Pada TK Ganesha Selama Setahun Terakhir Dilihat Dari Segi Perspektif Pedadogi Kritis terlihat bahwa peserta didik sebagai subjek aktif dalam mencari pengetahuan untuk dirinya sendiri.Dalam implementasi pembelajaran pedagogi kritis terdapat tahap- tahap yang terpenuhi yakni perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelejaran, dan evaluasi hasil pembelajaran.Tahap- tahap tersebut berhasil terpenuhi sehingga implemntasi proses pembelajaran di TK Ganesha dikatakan sesuai dengan perspektif pedagogi kritis.TK Ganesha tergolong sebagai sekolah yang menyelenggarakan proses pembelajaran proyek kolaborasi Leadership, Al-Quran, Science Innovation and Character (PROLASIC) dan memberikan kesempatan kepada setiap peserta didik untuk memilah apa yang akan peseerta didik pelajari dan bagaimana cara peserta didik akan belajar.

Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk mempertahankan program pembelajaran yang sudah diterapkan di TK Ganesha guna melatih anak-anak berpikir kritis dan menambah kreativitas sejak dini. Program pembelajaran ini diharapkan dapat menjaga akreditasi TK Ganesha dan diterapkan di TK lainnya. Selain itu, penting untuk terus mengembangkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran pedagogi kritis, termasuk dengan melibatkan orang tua dan masyarakat dalam proses pembelajaran, serta mengintegrasikan isu-isu sosial yang relevan dengan kehidupan anak-anak.

Read online
File size622.46 KB
Pages26
DMCAReport

Related /

ads-block-test