UMSUMS

Manajemen PendidikanManajemen Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh konsep diri, dan motivasi berprestasi terhadap komunikasi interpersonal guru di SD Negeri se-Gugus Kecubung 1 Kecamatan Talang Padang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis ex-post facto dengan mengambil sampel dari jumlah populasi yang ada dengan menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data. Populasi penelitian adalah semua guru di SD Negeri se-Gugus Kecubung 1 Kecamatan Talang Padang yang berjumlah 106 guru yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner dan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji multikolinieritas, uji heterokedastisitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan bahwa konsep diri berpengaruh positif terhadap komunikasi interpersonal guru di SD Negeri se-gugus Kecubung 1 Kecamatan Talang padang sebesar 73,0%, motivasi berprestasi berpengaruh positif terhadap komunikasi interpersonal guru di SD negeri se-gugus Kecubung 1 Kecamatan Talang padang sebesar 72,4% dan konsep diri dan motivasi berprestasi secara bersama-sama (simultan) terhadap komunikasi interpersonal guru di SD Negeri se-gugus Kecubung 1 Kecamatan Talang padang sebesar 88,9%. Hasil penelitian menunjukan bahwa adanya pengaruh positif antara konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap komunikasi interpersonal guru. Guru yang memiliki konsep diri yang positif dan motivasi berprestasi tinggi cenderung lebih efektif dalam berkomunikasi dengan siswa. Hal ini berimplikasi pada terciptanya hubungan yang lebih baik antara guru dan siswa, yang dapat mempengaruhi pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.

Berdasarkan hasil pengamatan, pengolahan data, analisis data, dan pengujian hipotesis, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif antara konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap komunikasi interpersonal guru di SD Negeri Se-Gugus Kecubung 1 Kecamatan Talang Padang.Guru yang memiliki konsep diri yang positif dan motivasi berprestasi tinggi cenderung lebih efektif dalam berkomunikasi dengan siswa.Hal ini berimplikasi pada terciptanya hubungan yang lebih baik antara guru dan siswa, yang dapat mempengaruhi pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.Peningkatan kualitas komunikasi ini juga dapat memperkuat hubungan emosional yang mendukung perkembangan sosial dan akademik siswa.

Berdasarkan hasil penelitian, perlu adanya pengembangan program pelatihan bagi guru untuk meningkatkan konsep diri dan motivasi berprestasi, dengan fokus pada pengembangan keterampilan komunikasi interpersonal yang efektif. Selain itu, penelitian selanjutnya dapat mengkaji faktor-faktor lain yang mempengaruhi komunikasi interpersonal guru, seperti dukungan dari kepala sekolah dan lingkungan kerja yang kondusif. Terakhir, penelitian lanjutan dapat dilakukan dengan melibatkan siswa sebagai partisipan untuk mendapatkan perspektif yang lebih komprehensif mengenai kualitas komunikasi interpersonal guru di sekolah.

Read online
File size577.64 KB
Pages19
DMCAReport

Related /

ads-block-test