UNIGALUNIGAL
JALL (Journal of Applied Linguistics and Literacy)JALL (Journal of Applied Linguistics and Literacy)Penelitian ini membahas efek pelatihan strategi membaca kognitif terhadap kemampuan pemahaman membaca mahasiswa tahun pertama di Universitas Addis Ababa, Ethiopia. Dari 96 peserta, 48 orang secara acak ditugaskan untuk menerima instruksi strategi langsung dalam strategi membaca kognitif, sementara sisanya terpapar dengan pengajaran tradisional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman membaca dan wawancara. Peserta yang ditugaskan ke kelompok eksperimen diwawancarai segera setelah mereka menjalani tes strategi membaca kognitif. Dalam hal ini, wawancara memberikan peneliti kesempatan untuk melakukan eksplorasi yang lebih dalam tentang pengalaman membaca peserta. Uji t deskriptif dan independen memeriksa skor rata-rata pre- dan post-test antara kelompok eksperimen dan kontrol, sedangkan uji t dalam subjek dilakukan dalam kelompok eksperimen. Dalam penelitian ini, kedua kelompok diuji sebelum dan setelah penelitian, dan persepsi tentang pelatihan strategi diperoleh dari kelompok eksperimen. Penelitian ini menggunakan metode numerik dan deskriptif; oleh karena itu, ini adalah desain campuran. Hal ini memberikan wawasan yang lebih komprehensif tentang masalah yang akan diteliti; itu memiliki fungsi kompensasi untuk keterbatasan dalam menggunakan satu metode untuk menafsirkan hasil.
Studi ini dirancang untuk mengukur efek instruksi strategi membaca kognitif secara eksplisit pada pemahaman siswa dan persepsi mereka terhadap pendekatan instruksional tersebut.Temuan penelitian ini membuktikan bahwa CRSI secara signifikan meningkatkan pemahaman membaca dibandingkan dengan pengajaran tradisional.Skor kelompok eksperimen lebih tinggi pada tes akhir mereka sementara kedua kelompok memulai dengan tingkat pemahaman yang serupa.Hal ini mungkin berarti pelatihan strategi khusus mempersiapkan siswa untuk memproses, menafsirkan, dan mengevaluasi teks dengan lebih terampil.Peserta melaporkan persepsi yang menguntungkan mengenai CRSI, menyadari efisiensinya dalam mengembangkan keterampilan membaca mereka untuk tujuan akademik.
Saran penelitian lanjutan yang baru adalah menyelidiki bagaimana strategi membaca kognitif diterapkan secara alami di kelas, mempertimbangkan refleksi guru dan pengamatan kelas nyata. Selain itu, penelitian dapat dilakukan untuk mengetahui bagaimana pengajaran kosakata dalam strategi mempengaruhi pengembangan pemahaman membaca dengan waktu. Terakhir, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi bagaimana strategi membaca kognitif dapat diterapkan pada berbagai jenis teks untuk meningkatkan pemahaman siswa.
| File size | 406.13 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
UNIGALUNIGAL Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa umumnya menganggap ChatGPT bermanfaat untuk meningkatkan ketepatan tata bahasa dan ketegangan, menyusunKesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa umumnya menganggap ChatGPT bermanfaat untuk meningkatkan ketepatan tata bahasa dan ketegangan, menyusun
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Menggunakan pendekatan sequential explanatory mixed-methods, data dikumpulkan dari 100 mahasiswa semester ketiga melalui kuesioner, dengan 40 peserta yangMenggunakan pendekatan sequential explanatory mixed-methods, data dikumpulkan dari 100 mahasiswa semester ketiga melalui kuesioner, dengan 40 peserta yang
UNMUNM Penelitian ini menyelidiki dampak Pendekatan Terpadu Murdoch (MIA) dalam meningkatkan pemahaman membaca bahasa Inggris dan pemikiran analitis di kalanganPenelitian ini menyelidiki dampak Pendekatan Terpadu Murdoch (MIA) dalam meningkatkan pemahaman membaca bahasa Inggris dan pemikiran analitis di kalangan
UNISLAUNISLA Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan siswa dalam membaca. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Populasi penelitian iniTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan siswa dalam membaca. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Populasi penelitian ini
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Sampel dipilih dengan teknik pengambilan sampel klaster. Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol non-ekivalen. Data dianalisis menggunakan dataSampel dipilih dengan teknik pengambilan sampel klaster. Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol non-ekivalen. Data dianalisis menggunakan data
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA 669). Therefore, the hypothesis proposed by the writer was accepted. In other words, using GRASP Strategy significantly affects the students reading skill669). Therefore, the hypothesis proposed by the writer was accepted. In other words, using GRASP Strategy significantly affects the students reading skill
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Hasil menunjukkan bahwa pembaca merespons buku kuliner ini secara positif. Buku ini dianggap membantu dan unik karena ditulis dalam bahasa Inggris. KarenaHasil menunjukkan bahwa pembaca merespons buku kuliner ini secara positif. Buku ini dianggap membantu dan unik karena ditulis dalam bahasa Inggris. Karena
USKUSK Secara singkat, upaya yang tepat oleh guru untuk meningkatkan lingkungan belajar dapat membantu siswa mencapai kompetensi membaca yang lebih baik. PenelitianSecara singkat, upaya yang tepat oleh guru untuk meningkatkan lingkungan belajar dapat membantu siswa mencapai kompetensi membaca yang lebih baik. Penelitian
Useful /
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Penelitian membuktikan adanya hubungan signifikan antara kualitas infrastruktur digital dan indeks kepuasan belajar mahasiswa. Dosen perlu dilengkapi trainingPenelitian membuktikan adanya hubungan signifikan antara kualitas infrastruktur digital dan indeks kepuasan belajar mahasiswa. Dosen perlu dilengkapi training
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Penelitian ini bertujuan mengetahui persepsi siswa English as a Foreign Language (EFL) setelah belajar storytelling dengan media flash cardboard. PenelitianPenelitian ini bertujuan mengetahui persepsi siswa English as a Foreign Language (EFL) setelah belajar storytelling dengan media flash cardboard. Penelitian
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Model pembelajaran berbasis masalah efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-confidence siswa sekolah dasar. Penerapan modelModel pembelajaran berbasis masalah efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-confidence siswa sekolah dasar. Penerapan model
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Data dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikirData dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir