Publisher

UNIGALUNIGAL

Journal JALL (Journal of Applied Linguistics and Literacy)JALL (Journal of Applied Linguistics and Literacy) Abstract

Dengan dimasukkannya tes bahasa Inggris lisan dalam Ujian Masuk Perguruan Tinggi Tiongkok, akurasi pelafalan menjadi sangat penting bagi kinerja berbicara siswa. Namun, sedikit bukti empiris yang ada tentang bagaimana kesalahan segmental spesifik memengaruhi pemahaman dalam konteks sekolah menengah Tiongkok, terutama di wilayah yang dipengaruhi dialek seperti Chongqing. Penelitian ini mengkaji bagaimana kesalahan segmental memengaruhi pemahaman di antara 55 siswa kelas 10 di sebuah sekolah menengah di Chongqing. Sampel ucapan direkam melalui Voice Memo, dianotasi oleh tiga penilai terlatih untuk kesalahan segmental, dan dinilai untuk pemahaman. Analisis statistik di IBM SPSS menunjukkan bahwa kesalahan vokal lebih sering terjadi daripada kesalahan konsonan, dengan /iː/, /ɪ/, dan /θ/ melebihi tingkat kesalahan 40%. Kesalahan vokal berkorelasi negatif dengan pemahaman (r = −.48, p < .01), sementara kesalahan konsonan juga menunjukkan korelasi negatif yang signifikan (r = −.39, p < .01). Temuan-temuan ini menunjukkan bahwa salah pelafalan vokal dan konsonan secara substansial mengurangi pemahaman pendengar dan menggarisbawahi perlunya instruksi pelafalan yang ditargetkan, terutama dalam konteks EFL yang dipengaruhi dialek.

Conclusion

Studi ini secara sistematis mendokumentasikan pola pelafalan segmental siswa sekolah menengah Chongqing, mengungkapkan bahwa kesalahan vokal, khususnya vokal depan, serta frikatif interdental dan /l/ akhir kata, berkorelasi negatif signifikan dengan tingkat pemahaman.Temuan ini memberikan bukti empiris mengenai dampak diferensial deviasi segmental terhadap pemahaman dalam konteks pendidikan yang dipengaruhi dialek, sekaligus mengisi kesenjangan data dalam penelitian pelafalan bahasa Inggris di tingkat sekunder.Oleh karena itu, instruksi pelafalan harus memprioritaskan kontras segmental dengan beban fungsional tertinggi, seperti /iː/–/ɪ/–/eɪ/, frikatif interdental, dan /l/ akhir kata, guna memaksimalkan hasil komunikatif tanpa harus mencapai aksen penutur asli.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat memperluas cakupan studi ini dengan menyelidiki bagaimana pola kesalahan segmental dan dampaknya terhadap pemahaman bervariasi di antara siswa-siswa dari latar belakang dialek Tiongkok yang lebih beragam, tidak hanya berfokus pada satu wilayah. Penting untuk menguji apakah temuan tentang vokal depan dan frikatif interdental tetap konsisten ketika melibatkan sampel yang lebih besar dari berbagai provinsi dengan sistem fonologis yang berbeda, serta menggunakan tugas berbicara yang lebih spontan dan alami dibandingkan hanya membaca teks, untuk mencerminkan situasi komunikasi nyata. Selain itu, mengingat bahwa penelitian ini hanya menganalisis fitur segmental, studi di masa depan dapat mengintegrasikan pemeriksaan fitur suprasegmental seperti intonasi, ritme, dan tekanan kata. Pertanyaan penelitian yang menarik adalah bagaimana interaksi antara kesalahan segmental dan suprasegmental secara kolektif memengaruhi keseluruhan pemahaman ucapan, serta apakah ada fitur tertentu yang memiliki dampak dominan, yang mungkin belum terungkap saat hanya fokus pada segmen. Terakhir, untuk memahami secara lebih komprehensif dinamika pemahaman, penelitian dapat mengeksplorasi persepsi pendengar yang lebih beragam. Bagaimana kesalahan segmental tertentu memengaruhi pemahaman ketika dinilai oleh penutur bahasa Inggris non-asli dari berbagai latar belakang bahasa ibu dan tingkat kemahiran, dibandingkan dengan penilaian oleh penutur asli atau penilai ahli? Ini akan memberikan wawasan berharga tentang bagaimana beban fungsional dari kesalahan pelafalan dirasakan dalam konteks komunikasi L2-L2 yang dominan di dunia saat ini.

References

1. Foreign Accent, Comprehensibility, and Intelligibility in the Speech of Second Language Learners - Munro... doi.org/10.1111/j.1467-1770.1995.tb00963.xForeign Accent Comprehensibility and Intelligibility in the Speech of Second Language Learners Munro doi 10 1111 j 1467 1770 1995 tb00963 x
2. Prioritizing Pronunciation Features for Intelligibility: A Perception Study of the French /E/ Vowels... utppublishing.com/doi/10.3138/cmlr-2024-0016Prioritizing Pronunciation Features for Intelligibility AAPerception Study of the French E Vowels utppublishing doi 10 3138 cmlr 2024 0016
3. 7. Foreign accent and speech intelligibility. foreign accent speech publication studies bilingualism... doi.org/10.1075/sibil.36.10mun7 Foreign accent and speech intelligibility foreign accent speech publication studies bilingualism doi 10 1075 sibil 36 10mun
4. Linguistic dimensions of second language accent and comprehensibility | John Benjamins. linguistic dimensions... doi.org/10.1075/jslp.2.2.02croLinguistic dimensions of second language accent and comprehensibility John Benjamins linguistic dimensions doi 10 1075 jslp 2 2 02cro

Metadata

File size	380.99 KB
Pages	20
DMCA	Report