INTELEKTUALINTELEKTUAL
EduLearnEduLearnKebijakan retensi merupakan prinsip panduan penting yang diterapkan oleh institusi akademik untuk mendorong pengembangan mahasiswa, namun bukti masih belum dapat menjelaskan bagaimana efek kebijakan tersebut bervariasi pada hasil intelektual dan moralitas mahasiswa. Penelitian ini mengumpulkan pandangan dan perspektif mahasiswa terkait kebijakan retensi di perguruan tinggi dengan menggunakan metode kualitatif‑fenomenologis, melibatkan tujuh peserta yang memiliki rata‑rata nilai terendah secara purposif, dan mengadakan wawancara mendalam untuk memperoleh data relevan. Hasil menunjukkan bahwa kebijakan retensi menjadi sumber dorongan bagi mahasiswa untuk berprestasi dan diperlukan untuk mengembangkan serta meningkatkan kognisi mahasiswa, namun sebagian kecil mahasiswa menganggap kebijakan tersebut menimbulkan stres karena keharusan mematuhi standar yang ditetapkan serta dianggap mendiskriminasi pelajar lambat belajar. Temuan ini mengindikasikan perlunya tindakan konkret, seperti peningkatan dukungan akademik dan sumber daya, khususnya bagi mahasiswa berisiko, agar kebijakan retensi tidak menjadi tantangan bagi semua mahasiswa jika institusi tidak sepenuhnya siap memenuhi kebutuhan mereka.
Penelitian ini menunjukkan bahwa kebijakan retensi dapat memberikan motivasi dan dukungan akademik bagi mahasiswa, namun juga menimbulkan stres dan diskriminasi bagi pelajar lambat belajar.Jika kebijakan tersebut diterima secara positif, mahasiswa akan berusaha memenuhi standar, sedangkan penolakan dapat menyebabkan penurunan motivasi dan konsekuensi psikologis serius.Oleh karena itu, institusi harus menyediakan program dukungan psikologis, tutorial, dan mekanisme seleksi yang adil untuk meningkatkan penerimaan kebijakan retensi secara menyeluruh.
Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi perspektif mahasiswa berprestasi tinggi terhadap kebijakan retensi dengan pendekatan metode campuran, sehingga dapat dibandingkan perbedaan persepsi antara mahasiswa berprestasi tinggi dan rendah. Selanjutnya, diperlukan studi yang menguji efektivitas intervensi dukungan psikologis yang disesuaikan untuk mengurangi stres pada mahasiswa berisiko di bawah kebijakan retensi, dengan mengukur perubahan tingkat stres, kepuasan akademik, dan pencapaian nilai. Terakhir, peneliti dapat mengembangkan dan menguji kerangka kebijakan retensi adaptif yang mencakup pembelajaran diferensiasi bagi pelajar lambat belajar, serta mengevaluasi dampaknya terhadap hasil akademik di beberapa institusi pendidikan tinggi untuk menilai keuniversalan dan keberlanjutan kebijakan tersebut.
- APA PsycNet. psycnet loading doi.org/10.1037/13620-004APA PsycNet psycnet loading doi 10 1037 13620 004
- To pass or not to pass: A qualitative inquiry on students’ views on the academic retention policy... doi.org/10.11591/edulearn.v15i2.20067To pass or not to pass A qualitative inquiry on studentsAo views on the academic retention policy doi 10 11591 edulearn v15i2 20067
| File size | 257.89 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
UNMUNM Penelitian terhadap 239 mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Makassar menunjukkan profil yang kontras. sebagian besar mahasiswa menunjukkanPenelitian terhadap 239 mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Makassar menunjukkan profil yang kontras. sebagian besar mahasiswa menunjukkan
JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU Sintesis ini menekankan bahwa Moodle berfungsi paling efektif sebagai sistem pendukung pedagogis untuk pembelajaran konsep dan keterlibatan, sedangkanSintesis ini menekankan bahwa Moodle berfungsi paling efektif sebagai sistem pendukung pedagogis untuk pembelajaran konsep dan keterlibatan, sedangkan
STPKAKSTPKAK Hasil belajar dipengaruhi oleh faktor kesulitan belajar pada mahasiswa terkait dengan materi yang tergolong asing sehingga sulit untuk memahami mata kuliahHasil belajar dipengaruhi oleh faktor kesulitan belajar pada mahasiswa terkait dengan materi yang tergolong asing sehingga sulit untuk memahami mata kuliah
STIESASTIESA Pendidikan merupakan kunci utama dalam menghasilkan sumber daya manusia unggul. Pendidikan merupakan suatu proses terstruktur yang menggunakan pendekatanPendidikan merupakan kunci utama dalam menghasilkan sumber daya manusia unggul. Pendidikan merupakan suatu proses terstruktur yang menggunakan pendekatan
UMIUMI Penelitian ini mengeksplorasi strategi terintegrasi yang diterapkan oleh pengasuh di Panti Asuhan Ummu Aiman, sebuah panti asuhan Islam di Makassar, Indonesia,Penelitian ini mengeksplorasi strategi terintegrasi yang diterapkan oleh pengasuh di Panti Asuhan Ummu Aiman, sebuah panti asuhan Islam di Makassar, Indonesia,
DHARMAWACANADHARMAWACANA Namun, tantangan utama terletak pada tingginya angka mahasiswa yang mengundurkan diri, hilang, atau DO, terutama di program TI. Dengan menggunakan wawasanNamun, tantangan utama terletak pada tingginya angka mahasiswa yang mengundurkan diri, hilang, atau DO, terutama di program TI. Dengan menggunakan wawasan
UNISMUHUNISMUH Oleh karena itu, dibutuhkan kegiatan pendidikan yang terstruktur sehingga mampu menghasilkan sumber daya manusia yang cemerlang. Meski demikian, tantanganOleh karena itu, dibutuhkan kegiatan pendidikan yang terstruktur sehingga mampu menghasilkan sumber daya manusia yang cemerlang. Meski demikian, tantangan
UPIUPI Sebaliknya, bagi anak perempuan, pengaruhnya terjadi melalui keterlibatan ibu dalam kegiatan membaca putri mereka, yang pada gilirannya mendorong keterlibatanSebaliknya, bagi anak perempuan, pengaruhnya terjadi melalui keterlibatan ibu dalam kegiatan membaca putri mereka, yang pada gilirannya mendorong keterlibatan
Useful /
UNMUNM Penelitian selanjutnya disarankan untuk memanfaatkan uji coba terkendali acak dengan populasi guru yang lebih besar dan beragam dari berbagai wilayah,Penelitian selanjutnya disarankan untuk memanfaatkan uji coba terkendali acak dengan populasi guru yang lebih besar dan beragam dari berbagai wilayah,
UNMUNM Data dikumpulkan secara langsung menggunakan skala kecerdasan emosional dan skala dukungan teman sebaya, kemudian dianalisis dengan regresi linear sederhana.Data dikumpulkan secara langsung menggunakan skala kecerdasan emosional dan skala dukungan teman sebaya, kemudian dianalisis dengan regresi linear sederhana.
UNANDUNAND Hasil penelitian menunjukkan bahwa tugas individu secara konsisten menghasilkan kinerja mahasiswa yang lebih tinggi dibandingkan tugas kelompok, terutamaHasil penelitian menunjukkan bahwa tugas individu secara konsisten menghasilkan kinerja mahasiswa yang lebih tinggi dibandingkan tugas kelompok, terutama
INTELEKTUALINTELEKTUAL Ketidakmampuan siswa sekolah menengah atas untuk membedakan secara signifikan antara kedua mata pelajaran ini, yang menyebabkan ketidakhadiran mereka yangKetidakmampuan siswa sekolah menengah atas untuk membedakan secara signifikan antara kedua mata pelajaran ini, yang menyebabkan ketidakhadiran mereka yang