UMPOUMPO
Muaddib : Studi Kependidikan dan KeislamanMuaddib : Studi Kependidikan dan KeislamanProses pembelajaran sangat memerlukan penilaian untuk mengetahui efektivitas pembelajaran yang telah dilakukan. Penilaian dalam proses pembelajaran bertujuan untuk mengetahui berbagai aspek terkait perkembangan dan interaksi, sehingga pembelajaran diharapkan dapat berorientasi pada pengembangan penilaian kualitas pembelajaran di sekolah. Hasil penilaian dapat digunakan oleh guru untuk meningkatkan kegiatan pembelajaran. Dalam hal ini, penilaian harus dipandang sebagai hal penting yang dapat memberikan masukan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran selanjutnya. Mata pelajaran umum di MI Muhammadiyah 5 Wonoasri menggunakan kurikulum KTSP. Sejalan dengan karakteristik kurikulum berbasis kompetensi yang berorientasi pada penguasaan kompetensi, sistem penilaian yang diterapkan adalah sistem penilaian berbasis kompetensi. Dengan demikian, standar penilaian pendidikan untuk kurikulum berbasis kompetensi merupakan sistem penilaian yang berorientasi pada tingkat penguasaan kompetensi yang ditargetkan dalam kurikulum. Pada kurikulum 2013 yang diterapkan pada mata pelajaran agama, penilaian yang dilakukan adalah penilaian autentik.
Penilaian merupakan bagian integral dari proses pembelajaran yang membantu guru mengevaluasi efektivitas kurikulum, strategi pengajaran, serta aktivitas belajar yang mencakup aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa.Kurikulum 2013 menekankan penilaian autentik yang komprehensif sesuai dengan standar penilaian pendidikan, namun dalam pelaksanaannya di MI Muhammadiyah 5 Wonoasri, penilaian masih menggunakan sistem KTSP meskipun materi mengacu pada kurikulum 2013.Hal ini disebabkan oleh kesiapan, pemahaman, dan sumber daya manusia yang belum memadai dalam menerapkan penilaian berdasarkan kurikulum 2013.
Pertama, perlu penelitian lanjutan yang mengkaji bagaimana penerapan penilaian autentik berbasis kurikulum 2013 dapat disesuaikan dengan kondisi guru yang belum sepenuhnya siap, melalui pelatihan berjenjang dan dukungan teknis berkelanjutan. Kedua, sebaiknya dilakukan studi tentang pengaruh kombinasi sistem penilaian KTSP dan kurikulum 2013 terhadap perkembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan siswa secara holistik, untuk mengevaluasi efektivitas dualisme kurikulum tersebut. Ketiga, diperlukan penelitian yang mengeksplorasi desain sistem penilaian yang lebih sederhana namun tetap memenuhi prinsip autentik, terutama untuk sekolah dengan keterbatasan sumber daya, agar penilaian dapat dilakukan secara konsisten, objektif, dan komprehensif tanpa memberatkan guru.
| File size | 173.58 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
SGTSGT Analisis awal pada pelatihan ini masih banyak guru yang belum paham tentang pengelolaan kelas terutama tentang pendekatan Preventif dan kuratif, setelahAnalisis awal pada pelatihan ini masih banyak guru yang belum paham tentang pengelolaan kelas terutama tentang pendekatan Preventif dan kuratif, setelah
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Peran guru dalam membentuk atau meningkatkan sikap religius siswa pada aspek keislaman antara lain: guru harus mampu menjadi pendidik yang baik, guru dapatPeran guru dalam membentuk atau meningkatkan sikap religius siswa pada aspek keislaman antara lain: guru harus mampu menjadi pendidik yang baik, guru dapat
IAINSORONGIAINSORONG Pemerintah, lembaga pendidikan, dan tokoh agama diharapkan dapat terus memperkuat nilai-nilai ini melalui pendidikan, dialog antaragama, serta pemberdayaanPemerintah, lembaga pendidikan, dan tokoh agama diharapkan dapat terus memperkuat nilai-nilai ini melalui pendidikan, dialog antaragama, serta pemberdayaan
UINMYBATUSANGKARUINMYBATUSANGKAR Latar belakang. Penelitian ini dipicu oleh kekhawatiran yang meningkat terkait keterbatasan sistem ekonomi kontemporer dalam menangani tantangan globalLatar belakang. Penelitian ini dipicu oleh kekhawatiran yang meningkat terkait keterbatasan sistem ekonomi kontemporer dalam menangani tantangan global
ANANPUBLISHERANANPUBLISHER 0 yang menuntut penguasaan literasi digital, kreativitas, dan kolaborasi. Pondok pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam tradisional juga menghadapi0 yang menuntut penguasaan literasi digital, kreativitas, dan kolaborasi. Pondok pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam tradisional juga menghadapi
ARIPAFIARIPAFI Namun, ditemukan beberapa kelemahan yang signifikan, terutama dalam hal keterpaduan antara tujuan pembelajaran dengan kegiatan belajar serta evaluasi yangNamun, ditemukan beberapa kelemahan yang signifikan, terutama dalam hal keterpaduan antara tujuan pembelajaran dengan kegiatan belajar serta evaluasi yang
ARIPAFIARIPAFI Penanaman nilai religius kepada anak usia dini melalui pembelajaran kisah anak dalam Al-Quran merupakan strategi yang efektif dan menyentuh banyak aspekPenanaman nilai religius kepada anak usia dini melalui pembelajaran kisah anak dalam Al-Quran merupakan strategi yang efektif dan menyentuh banyak aspek
UINMADURAUINMADURA Core Value pengembangan budaya madrasah unggul di MA Al Irtiqo IIBS Malang diambil dari visi, misi dan tujuan madrasah. Strategi dalam membangun dan mengembangkanCore Value pengembangan budaya madrasah unggul di MA Al Irtiqo IIBS Malang diambil dari visi, misi dan tujuan madrasah. Strategi dalam membangun dan mengembangkan
Useful /
PUTRAGALUHPUTRAGALUH Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental jenis one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah seluruhMetode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental jenis one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah seluruh
STISAPAMEKASANSTISAPAMEKASAN Ketiga, Bagaimana Tinjauan Hukum Perspektif HKI dan peraturan perundangan yang berlaku. Nikah paksa yang terjadi di Desa Blumbungan adalah suatu penangkapanKetiga, Bagaimana Tinjauan Hukum Perspektif HKI dan peraturan perundangan yang berlaku. Nikah paksa yang terjadi di Desa Blumbungan adalah suatu penangkapan
PENERBITPENERBIT Kitab Niti Sataka menyoroti kesadaran akan kebodohan, kebijaksanaan, dan nilai-nilai lain yang mendukung perdamaian hidup. Pendidikan multikultural bertujuanKitab Niti Sataka menyoroti kesadaran akan kebodohan, kebijaksanaan, dan nilai-nilai lain yang mendukung perdamaian hidup. Pendidikan multikultural bertujuan
PENERBITPENERBIT Pada dasarnya Pendidikan merupakan suatu tahapan utama dalam kehidupan, tuhan menciptakan manusia dengan berbagai bentuk dan juga kondisi, kelainan yangPada dasarnya Pendidikan merupakan suatu tahapan utama dalam kehidupan, tuhan menciptakan manusia dengan berbagai bentuk dan juga kondisi, kelainan yang