UNISBAUNISBA
Matematika: Jurnal Teori dan Terapan MatematikaMatematika: Jurnal Teori dan Terapan MatematikaKomunikasi matematis, sebagai bagian dari daya matematis, merupakan suatu kemampuan yang mesti dipelajari dan dikuasai oleh siswa dalam mempelajari materi-materi Matematika. Tumbuh kembangnya komunikasi matematis siswa sangat dipengaruhi oleh partisipasi aktif siswa secara kolaboratif dalam proses pembelajaran Matematika. Lesson study sebagai pembelajaran yang berorientasi pada siswa (student center) memberikan ruang yang cukup bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan komunikasi matematisnya. Diskusi kelompok dan kelas dapat menjadi wahana bagi siswa untuk melakukan peer collaboration dalam mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa dan menguasai materi Matematika. Artikel ini mendiskusikan tentang konstruksi kemampuan komunikasi matematis siswa melalui lesson study.
Komunikasi matematis merupakan suatu kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa dalam mempelajari materi-materi matematika.Penguasaan akan kemampuan ini bisa dicapai melalui partisipasi aktif siswa secara kolaboratif selama proses pembelajaran dilakukan.Lesson Study menjadi bagian pembelajaran yang dapat menumbuhkembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa.Lesson plan yang dikembangkan oleh guru secara kolaboratif, memberikan penguasaan dan penguatan subject matter dan didaktis pedagogis bagi guru.
Berdasarkan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk menginvestigasi pengaruh model pembelajaran lain selain lesson study terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, dengan fokus pada jenis-jenis tugas yang paling efektif dalam memicu interaksi dan diskusi antar siswa. Kedua, penelitian kuantitatif dapat dilakukan untuk mengukur secara empiris dampak lesson study terhadap motivasi belajar matematika siswa, dengan mempertimbangkan faktor-faktor seperti gaya belajar dan tingkat pemahaman awal siswa. Ketiga, penelitian kualitatif dapat dilakukan untuk mengeksplorasi bagaimana guru dapat mengembangkan lesson plan yang lebih responsif terhadap kebutuhan belajar siswa yang beragam, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus, sehingga pembelajaran menjadi lebih inklusif dan bermakna bagi semua siswa.
| File size | 209.42 KB |
| Pages | 5 |
| DMCA | Report |
Related /
PAPANDAPAPANDA Hasil n-Gain 71,43% juga menunjukkan peningkatan kemampuan penguasaan konsep pada kategori sedang. Dengan demikian, implementasi PBL berbantuan media PagerHasil n-Gain 71,43% juga menunjukkan peningkatan kemampuan penguasaan konsep pada kategori sedang. Dengan demikian, implementasi PBL berbantuan media Pager
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini menyimpulkan bahwa sistem tukar koin kayu di Pasar Sarwono merepresentasikan integrasi antara nilai budaya, filosofi kehidupan, dan konsepPenelitian ini menyimpulkan bahwa sistem tukar koin kayu di Pasar Sarwono merepresentasikan integrasi antara nilai budaya, filosofi kehidupan, dan konsep
PAPANDAPAPANDA Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa analisis kebutuhan pembelajaran dan perancangan awal merupakan langkah penting dalam upaya merancang e-modulKesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa analisis kebutuhan pembelajaran dan perancangan awal merupakan langkah penting dalam upaya merancang e-modul
PAPANDAPAPANDA Siswa berkemampuan sedang menunjukkan disposisi produktif yang bersifat situasional dan bergantung pada validasi eksternal. Sementara itu, siswa berkemampuanSiswa berkemampuan sedang menunjukkan disposisi produktif yang bersifat situasional dan bergantung pada validasi eksternal. Sementara itu, siswa berkemampuan
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Siswa menunjukkan peningkatan motivasi dan antusiasme untuk matematika, menunjukkan peningkatan kinerja dalam memecahkan masalah matematika. PenelitianSiswa menunjukkan peningkatan motivasi dan antusiasme untuk matematika, menunjukkan peningkatan kinerja dalam memecahkan masalah matematika. Penelitian
YANAYANA Dari hasil penelitian yang dilakukan, dapat dilihat bahwa pemanfaatan aplikasi photomarh sangat membantu dalam pembelajaran yang dapat dilihat dari evaluasiDari hasil penelitian yang dilakukan, dapat dilihat bahwa pemanfaatan aplikasi photomarh sangat membantu dalam pembelajaran yang dapat dilihat dari evaluasi
STKIP MELAWISTKIP MELAWI Tinjauan ini diharapkan dapat meningkatkan literasi matematis fungsional dan memberikan ilustrasi konkret bahwa konsep integral bersifat kontekstual danTinjauan ini diharapkan dapat meningkatkan literasi matematis fungsional dan memberikan ilustrasi konkret bahwa konsep integral bersifat kontekstual dan
UNISSULAUNISSULA Subjek dalam penelitian ini adalah 40 siswa yang diambil menggunakan metode purposive sampling. Untuk memastikan validitas data, penelitian ini menggunakanSubjek dalam penelitian ini adalah 40 siswa yang diambil menggunakan metode purposive sampling. Untuk memastikan validitas data, penelitian ini menggunakan
Useful /
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Selama siklus pertama, pengetahuan awal siswa tentang puasa dinilai, dan guru menyampaikan ceramah terstruktur yang berfokus pada signifikansi, aturan,Selama siklus pertama, pengetahuan awal siswa tentang puasa dinilai, dan guru menyampaikan ceramah terstruktur yang berfokus pada signifikansi, aturan,
UNISBAUNISBA Modul yang diusulkan adalah berupa modul gateway dimana entitas tidak mengalir selama durasi waktu tertentu yang diatur melalui coding program. MelaluiModul yang diusulkan adalah berupa modul gateway dimana entitas tidak mengalir selama durasi waktu tertentu yang diatur melalui coding program. Melalui
UNISBAUNISBA SHC dan SAHC memiliki dasar yang sama yaitu kombinasi penukaran dua kota, tetapi dalam penerapannya berbeda. SHC menekankan pada iterasi dari kiri ke kananSHC dan SAHC memiliki dasar yang sama yaitu kombinasi penukaran dua kota, tetapi dalam penerapannya berbeda. SHC menekankan pada iterasi dari kiri ke kanan
UNISBAUNISBA Peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang mendapat pendekatan RME juga memiliki rata-rata kategori sedang. Pembelajaran dengan pendekatan CTLPeningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang mendapat pendekatan RME juga memiliki rata-rata kategori sedang. Pembelajaran dengan pendekatan CTL