UNSRATUNSRAT
SSJSSJPembelajaran tentang energi panas bumi merupakan materi yang cukup kompleks bagi siswa sekolah dasar karena bersifat abstrak dan sulit diamati secara langsung. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mengimplementasikan video pembelajaran energi panas bumi pada mata pelajaran IPA di kelas 5 SD Katolik 14 St. Paulus Manado. Permasalahan yang dikaji meliputi proses implementasi video pembelajaran energi panas bumi, respons siswa terhadap penggunaan media video, serta efektivitas video dalam meningkatkan pemahaman konsep energi panas bumi dan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas 5, guru IPA, dan kepala sekolah SD Katolik 14 St. Paulus Manado. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi video pembelajaran energi panas bumi telah berjalan efektif melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Siswa memberikan respons positif karena video menyajikan visualisasi proses pembentukan dan pemanfaatan energi panas bumi secara menarik dan mudah dipahami. Video pembelajaran terbukti efektif membantu siswa memahami konsep energi terbarukan, proses geologi, dan aplikasi energi panas bumi dalam kehidupan sehari-hari. Kesimpulannya, implementasi video pembelajaran energi panas bumi memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep IPA dan meningkatkan antusiasme belajar siswa kelas 5.
Kegiatan pengenalan energi panas bumi yang telah dilaksanakan ini menunjukkan bahwa materi energi panas bumi yang semula sulit dipahami siswa karena sifatnya yang abstrak menjadi lebih mudah dimengerti setelah penerapan media video pembelajaran.Penggunaan video pada pembelajaran IPA kelas 5 di SD Katolik 14 St.Paulus Manado berlangsung dengan baik melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang sistematis.Siswa menunjukkan tanggapan positif karena tampilan visual dalam video membantu menjelaskan proses terbentuknya energi panas bumi serta penggunaannya dengan cara yang menarik dan jelas.Selain meningkatkan minat belajar, media video juga terbukti mampu memperkuat pemahaman siswa mengenai konsep energi terbarukan, proses geologi, dan aplikasi energi panas bumi dalam kehidupan sehari-hari.Dengan demikian, video pembelajaran memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan pemahaman materi IPA dan motivasi belajar siswa, sehingga layak untuk terus dimanfaatkan pada topik-topik pembelajaran bersifat abstrak lainnya.
Berdasarkan hasil penelitian, berikut adalah saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan: Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan video pembelajaran energi panas bumi pada siswa dengan rentang usia yang lebih luas, seperti siswa SMP atau SMA. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk mengukur dampak jangka panjang dari penggunaan video pembelajaran energi panas bumi terhadap pemahaman konsep energi terbarukan dan motivasi belajar siswa. Ketiga, penelitian dapat berfokus pada pengembangan video pembelajaran energi panas bumi yang lebih interaktif dan menarik, dengan melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran.
| File size | 531.84 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi metode, model, dan media yang dapat digunakan dalam pendidikan nilai budaya dan karakter bagi anak-anakPenelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi metode, model, dan media yang dapat digunakan dalam pendidikan nilai budaya dan karakter bagi anak-anak
UMNUMN Berdasarkan temuan, dapat disimpulkan bahwa keterampilan membaca bahasa Inggris memiliki peran signifikan dalam memahami literatur ekonomi Islam internasional.Berdasarkan temuan, dapat disimpulkan bahwa keterampilan membaca bahasa Inggris memiliki peran signifikan dalam memahami literatur ekonomi Islam internasional.
LLILLI Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh guru yang masih mengadalkan metode konvesional seperti ceramah dalam menyampaikan materi sehingga membuatLatar belakang penelitian ini dilandasi oleh guru yang masih mengadalkan metode konvesional seperti ceramah dalam menyampaikan materi sehingga membuat
AFEKSIAFEKSI Penelitian ini juga memberikan kontribusi dalam pemanfaatan teknologi pendidikan di tingkat sekolah dasar. Video pembelajaran berbasis pemecahan masalahPenelitian ini juga memberikan kontribusi dalam pemanfaatan teknologi pendidikan di tingkat sekolah dasar. Video pembelajaran berbasis pemecahan masalah
WESTSCIENCESWESTSCIENCES Pendidikan antikorupsi dapat dimulai efektif sejak pendidikan dasar dengan media komik dan storytelling yang menyenangkan serta membuka ruang dialog danPendidikan antikorupsi dapat dimulai efektif sejak pendidikan dasar dengan media komik dan storytelling yang menyenangkan serta membuka ruang dialog dan
STKIP JBSTKIP JB Temuan data realisasi fungsi tindak tutur direktif pada penelitian ini lebih banyak realisasi secara langsung, maka dalam penelitian ini guru lebih seringTemuan data realisasi fungsi tindak tutur direktif pada penelitian ini lebih banyak realisasi secara langsung, maka dalam penelitian ini guru lebih sering
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Media audio visual yang digunakan adalah video pembelajaran yang diambil dari internet melalui saluran YouTube, yang kemudian diunggah ke e-learning melaluiMedia audio visual yang digunakan adalah video pembelajaran yang diambil dari internet melalui saluran YouTube, yang kemudian diunggah ke e-learning melalui
UM MetroUM Metro Metode penelitian yang digunakan adalah purposive sampling dengan teknik kuadrat. Pengambilan data dilakukan pada tanggal 26 hingga 29 Januari 2015. PengumpulanMetode penelitian yang digunakan adalah purposive sampling dengan teknik kuadrat. Pengambilan data dilakukan pada tanggal 26 hingga 29 Januari 2015. Pengumpulan
Useful /
DAARULHUDADAARULHUDA Penolakan argumen pembenaran Indonesia didasarkan pada interpretasi ketat klausul pengecualian GATT, yang membatasi kemampuan negara berkembang untuk menggunakanPenolakan argumen pembenaran Indonesia didasarkan pada interpretasi ketat klausul pengecualian GATT, yang membatasi kemampuan negara berkembang untuk menggunakan
STKIP JBSTKIP JB Sasaran utama guru PPKn adalah membawa peserta didik menjadi manusia yang memiliki kesadaran dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. Tujuan dariSasaran utama guru PPKn adalah membawa peserta didik menjadi manusia yang memiliki kesadaran dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. Tujuan dari
STKIP JBSTKIP JB Subjek menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali pembelajaran dengan menyapa, memberi salam, berdoa, melakukan apersepsi dan memotivasi siswa denganSubjek menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali pembelajaran dengan menyapa, memberi salam, berdoa, melakukan apersepsi dan memotivasi siswa dengan
STKIP JBSTKIP JB Asesmen psikomotor dalam konteks sekolah adalah proses penilaian yang digunakan untuk mengukur keterampilan fisik, motorik, dan perilaku siswa dalam berbagaiAsesmen psikomotor dalam konteks sekolah adalah proses penilaian yang digunakan untuk mengukur keterampilan fisik, motorik, dan perilaku siswa dalam berbagai