Publisher

IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO

Journal El-Mizzi : Jurnal Ilmu HadisEl-Mizzi : Jurnal Ilmu Hadis Abstract

Kurikulum merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari pendidikan. Kurikulum memiliki kedudukan sentral dalam seluruh proses pendidikan. Hal ini bertujuan sebagai arah, pedoman atau rambu-rambu dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Komponen yang membentuk sistem kurikulum adalah tujuan, materi, metode dan evaluasi. Seiring dengan perkembangan teori dan praktik dalam pendidikan, juga meningkatnya sarana dan prasarana di lembaga pendidikan, pengertian kurikulum semakin meluas, baik formal maupun tidak formal. Dalam aspek ontologi telah dibahas secara detail pengertian kurikulum, mulai dari etimologi sampai terminologi. Pada aspek epistemologi, diketahui bahwa al-Quran telah mengajarkan kepada manusia tentang metode mengajar kepada peserta didik. Artikel ini juga mendeskripsikan penerapan kurikulum pendidikan pada masa Nabi Saw dan contoh penerapan kurikulum masa sekarang. Ilmu saat itu dibagi dalam tiga bidang, yaitu ilmu nasab, ilmu ruya (mimpi) dan ilmu tenung (sihir). Materi utama pendidikan Islam di Mekkah adalah pembinaan tauhid dan pengajaran al-Quran. Metode pembelajaran yang digunakan ceramah, diskusi, musyawarah, tanya jawab, bimbingan, teladan, demonstrasi, bercerita, hapalan, penugasan dan bermain peran. Pada pendidikan Islam di Indonesia, penerapan kurikulum pendidkan dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan lembaga pendidikan Islam. Pengembangan kurikulum juga harus menyesuaikan dengan fitrah manusia, baik fitrah jasmani, fitrah ruhani maupun fitrah nafs.

Conclusion

Kajian ini membahas sebuah topik tentang kurikulum pendidikan dalam kajian tematik al-Quran hadits, dalam aspek ontologi, epistemologi dan aksiologi.Dalam aspek ontologi telah dibahas secara detail pengertian kurikulum itu sendiri, dari mulai etimologi sampai secara terminologi.Pada aspek epistemologi, diketahui bahwa al-Quran telah mengajarkan kepada manusia tentang cara-cara atau metode mengajar kepada peserta didik.Terakhir, telah dipaparkan bagaimana penerapan kurikulum pendidikan pada masa Nabi Saw dan contoh penerapan kurikulum di masa sekarang.Pada masa pra-Islam, kaum Arab dikenal sebagai bangsa yang buta huruf, tidak bisa membaca dan menulis (ummi).Ilmu saat itu dibagi dalam tiga bidang ilmu pengetahuan, yaitu ilmu tentang nasab, ilmu ruya atau mimpi dan ilmu tenung atau sihir.Materi utama dalam pembinaan pendidikan Islam di Mekkah adalah pembinaan tauhid dan pengajaran al-Quran.Metode pembelajaran yang digunakan ceramah, diskusi, musyawarah, tanya jawab, bimbingan, teladan, demonstrasi, bercerita, hapalan, penugasan dan bermain peran.Kurikulum pendidikan Islam pada masa Nabi Saw adalah al-Quran yang diwahyukan Allah Swt sesuai dengan kondisi, situasi, kejadian dan peristiwa yang dialami umat Islam saat itu.Pada perkembangan pendidikan Islam di Indonesia, penerapan kurikulum pendidkan dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan lembaga pendidikan Islam.Pengembangan kurikulum pada dasarnya adalah pembinaan kepada manusia, baik peserta didik maupun pendidik, maka dari itu madrasah harus menyesuaikan pengembangan kurikulum dengan fitrah manusia, baik fitrah jasmani, fitrah ruhani maupun fitrah nafs.Pelaksanaan kurikulum berbasis pesantren di madrasah harus memperhatikan dua hal, yaitu secara struktural dalam konteks manajemen dan secara fungsional dalam konteks akademik atau kurikulum.Madrasah juga bisa mengembangkan nilai-nilai akhlak mulia dalam bentuk sikap dan perilaku peserta didik dalam kehidupan sehari-hari di madrasah.

Future Research

Berdasarkan kajian ini, beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat diusulkan adalah: Pertama, mengkaji lebih dalam tentang peran al-Quran dan hadits dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam di Indonesia, dengan mempertimbangkan aspek-aspek ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Kedua, meneliti dan menganalisis lebih lanjut tentang penerapan kurikulum berbasis pesantren di madrasah, termasuk strategi manajemen dan akademik yang efektif dalam menyesuaikan kurikulum dengan fitrah manusia. Ketiga, melakukan studi komparatif tentang metode pembelajaran yang digunakan dalam pendidikan Islam pada masa Nabi Saw dan masa sekarang, serta mengidentifikasi tantangan dan peluang dalam penerapan metode tersebut di lingkungan pendidikan modern.

Metadata

File size	344.71 KB
Pages	24
DMCA	Report