UNDIKMAUNDIKMA

Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP MataramPrisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram

Pembelajaran matematika terjadi dalam konteks interaksi kelas. Interaksi ini melibatkan siswa berinteraksi dengan teman sejawat, guru, dan sumber belajar selama proses pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran siswa dengan gaya kognitif independen dan dependen dalam konteks pembelajaran matematika di sekolah kejuruan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan studi kasus. Temuan penelitian menunjukkan adanya pembagian peran siswa dalam kelompok yang ditentukan melalui pengambilan keputusan bersama. Pembagian peran siswa selama diskusi kelas dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Untuk menyelesaikan aktivitas yang diberikan guru, penting untuk menetapkan pembagian peran dalam kelompok. 2) Berbagai pola interaksi diamati, termasuk permintaan bantuan, pemberian bantuan, dan negosiasi. 3) Pola Interaksi Pemikiran yang diamati menunjukkan peran berbeda bagi tiga siswa dengan gaya kognitif independen. Akibatnya, temuan ini bertentangan dengan pernyataan Witkin bahwa independen preferensi bekerja secara mandiri.

Dalam penelitian ini, peneliti menemukan fenomena berbeda pada siswa dengan gaya kognitif independen, yaitu 1) siswa independen 1 memiliki interaksi sosial tinggi dengan siswa lain, 2) siswa independen 2 hanya berinteraksi dengan siswa independen 1 dan suka bekerja sendiri, 3) siswa independen 3 hanya berinteraksi untuk meminta bantuan dan mengikuti langkah yang diberikan oleh siswa lain.Di sisi lain, pembagian peran yang ditemukan dalam penelitian ini dapat mendorong interaksi pemikiran antara semua siswa dalam pembelajaran persamaan kuadrat.

Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat dikembangkan. Pertama, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi peran gaya kognitif independen dan dependen dalam konteks mata pelajaran lain selain matematika, seperti sains atau bahasa. Kedua, penelitian lebih mendalam dapat dilakukan untuk menganalisis dampak jangka panjang pembagian peran dalam kelompok belajar terhadap perkembangan keterampilan sosial dan akademik siswa. Ketiga, penelitian dapat mengkaji penggunaan teknologi pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok, terutama dalam konteks pembelajaran jarak jauh. Saran-saran ini bertujuan untuk memperluas pemahaman tentang dinamika interaksi pemikiran dan memperkuat strategi pembelajaran yang berfokus pada siswa.

Read online
File size386.27 KB
Pages11
DMCAReport

Related /

ads-block-test