CITRABAKTICITRABAKTI
Jurnal Citra PendidikanJurnal Citra PendidikanPenelitian ini mengkaji secara sistematis peran dukungan guru dalam mengatasi kecemasan berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris (EFL) melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). SLR dilakukan dengan menganalisis 42 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2015-2024 dari basis data Scopus, Web of Science, dan ERIC. Proses seleksi studi mengikuti pedoman PRISMA. Hasil sintesis tematik mengidentifikasi empat peran utama dukungan guru: penciptaan lingkungan kelas yang aman dan suportif; penggunaan strategi pengajaran yang berpusat pada siswa; pemberian umpan balik yang konstruktif dan membangun; dan pengembangan hubungan positif guru-siswa. Temuan ini sejalan dengan Hipotesis Filter Afektif Krashen yang menunjukkan bagaimana dukungan guru menurunkan hambatan emosional, serta teori Psikologi Pembelajar Bahasa Dornyei dan Ryan yang menekankan pentingnya lingkungan positif untuk motivasi dan self-efficacy. Secara implikasi, guru perlu secara sadar mengadopsi strategi pedagogis dan psikologis untuk memitigasi kecemasan berbicara siswa, yang pada gilirannya meningkatkan partisipasi dan performa lisan. Penelitian landasan bagi pengembangan praktik pengajaran yang lebih responsif dan berpusat pada siswa.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa dukungan guru sangat penting dalam mengurangi kecemasan berbicara siswa pada pembelajaran bahasa Inggris.Empat peran utama—menciptakan lingkungan kelas yang aman, strategi berpusat pada siswa, umpan balik konstruktif, serta hubungan positif guru‑siswa—bekerja secara pedagogis dan psikologis.Secara teoritis, dukungan tersebut menurunkan filter afektif, meningkatkan motivasi dan self‑efficacy, sehingga berkontribusi pada peningkatan partisipasi serta performa berbicara.
Bagaimana efektivitas program pelatihan guru yang mengintegrasikan kompetensi emosional, seperti empati dan active listening, dalam mengurangi kecemasan berbicara siswa dapat diukur melalui studi eksperimental longitudinal di kelas EFL Indonesia? Apakah penerapan teknologi pembelajaran berbasis realitas virtual yang memungkinkan simulasi situasi berbicara nyata dapat meningkatkan rasa aman siswa dan menurunkan tingkat kecemasan dibandingkan metode tradisional, sebagaimana diuji dalam penelitian kuasi‑eksperimen? Sejauh mana perbedaan budaya daerah (misalnya Jawa, Sumatra, dan Papua) mempengaruhi persepsi siswa terhadap dukungan guru, dan bagaimana model intervensi yang disesuaikan secara kontekstual dapat meningkatkan efektivitas dukungan tersebut, menurut studi komparatif multinasional? Penelitian-penelitian tersebut diharapkan memberikan panduan praktis bagi institusi pendidikan untuk merancang kebijakan pelatihan dan penggunaan teknologi yang responsif terhadap kebutuhan psikologis siswa. Dengan demikian, hasilnya dapat memperkaya teori filter afektif serta memperluas pemahaman tentang interaksi guru‑siswa dalam konteks pembelajaran bahasa Indonesia yang beragam.
| File size | 179 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
UAIUAI Interferensi juga terjadi pada fonem-fonem yang dalam bahasa Indonesia jarang sekali penggunaannya dalam sebuah kata. Interferensi terjadi pada respondenInterferensi juga terjadi pada fonem-fonem yang dalam bahasa Indonesia jarang sekali penggunaannya dalam sebuah kata. Interferensi terjadi pada responden
UADUAD Meskipun penting, banyak siswa kesulitan untuk terlibat dengan tata bahasa karena kompleksitas dan aturan abstrak yang dirasakan. Tinjauan literatur iniMeskipun penting, banyak siswa kesulitan untuk terlibat dengan tata bahasa karena kompleksitas dan aturan abstrak yang dirasakan. Tinjauan literatur ini
PRISMASEJAHTERAPRISMASEJAHTERA Kegiatan Pelatihan Sintaksis Fungsional pada Level Basic structure dirancang sebagai upaya pemberdayaan profesional guru Bahasa Inggris SMK melalui peningkatanKegiatan Pelatihan Sintaksis Fungsional pada Level Basic structure dirancang sebagai upaya pemberdayaan profesional guru Bahasa Inggris SMK melalui peningkatan
UPSUPS Guru menerapkan diferensiasi konten, proses, dan produk berdasarkan kesiapan dan minat siswa, yang meningkatkan rata-rata hasil ujian dari 67,46 menjadiGuru menerapkan diferensiasi konten, proses, dan produk berdasarkan kesiapan dan minat siswa, yang meningkatkan rata-rata hasil ujian dari 67,46 menjadi
UMBARRUUMBARRU Namun, perlu adanya penekanan lebih lanjut pada pengembangan keterampilan menulis dan penyediaan sumber daya yang memadai untuk memastikan integrasi yangNamun, perlu adanya penekanan lebih lanjut pada pengembangan keterampilan menulis dan penyediaan sumber daya yang memadai untuk memastikan integrasi yang
MEDIAPUBLIKASIMEDIAPUBLIKASI Adapun analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) masih banyak guru yang belum membuatAdapun analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) masih banyak guru yang belum membuat
UNISMUHUNISMUH Sehingga, siswa tidak ragu untuk bertanya kepada guru. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa minat dan gaya belajar siswa memiliki hubunganSehingga, siswa tidak ragu untuk bertanya kepada guru. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa minat dan gaya belajar siswa memiliki hubungan
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Penelitian dilakukan pada dua guru Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Botumoito dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dan teknik pengumpulanPenelitian dilakukan pada dua guru Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Botumoito dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dan teknik pengumpulan
Useful /
CITRABAKTICITRABAKTI Pendekatan ini dapat menjadi model pembelajaran alternatif dalam penguatan literasi dan numerasi anak usia dini pada era digital, sejalan dengan semangatPendekatan ini dapat menjadi model pembelajaran alternatif dalam penguatan literasi dan numerasi anak usia dini pada era digital, sejalan dengan semangat
SEBISEBI Dalam analisis data, digunakan model Error Correction Model (ECM) dengan data observasi selama rentang tahun 2014-2023 secara bulanan. Hasil penelitianDalam analisis data, digunakan model Error Correction Model (ECM) dengan data observasi selama rentang tahun 2014-2023 secara bulanan. Hasil penelitian
ABULYATAMAABULYATAMA Interaksi sosial antara siswa juga meningkat, memperkuat kerja sama dan dukungan selama proses pembelajaran. Meskipun beberapa siswa masih mengalami kesulitanInteraksi sosial antara siswa juga meningkat, memperkuat kerja sama dan dukungan selama proses pembelajaran. Meskipun beberapa siswa masih mengalami kesulitan
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Penelitian ini menemukan bahwa penggunaan video animasi sebagai media pembelajaran bahasa Inggris di SMPN 1 Tabongo mendukung proses belajar mengajar duaPenelitian ini menemukan bahwa penggunaan video animasi sebagai media pembelajaran bahasa Inggris di SMPN 1 Tabongo mendukung proses belajar mengajar dua