UMSBUMSB

Tanwir Arabiyyah: Arabic As Foreign Language JournalTanwir Arabiyyah: Arabic As Foreign Language Journal

Implementasi pembelajaran tatap muka dalam pengajaran bahasa Arab di sekolah dasar merupakan upaya untuk memulihkan kualitas pembelajaran daring. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan manajemen implementasi pembelajaran tatap muka (FTF) dalam pembelajaran bahasa Arab dan masalah yang dihadapi di sekolah dasar. Hasil menunjukkan bahwa (a) implementasi FTF bahasa Arab di Sekolah Dasar telah dilakukan 100% dengan desain pembelajaran menggunakan media berbasis gamified dan metode kontekstual, seperti permainan ular tangga serta pohon pengetahuan dalam pengajaran kosakata, dan (b) masalah implementasi berasal dari proses pembelajaran, seperti mengabaikan protokol kesehatan, menurunnya antusiasme FTF siswa akibat lebih dari 2 tahun kelas daring. Masalah lain berasal dari orang tua yang tidak optimal dalam mendampingi proses belajar anak di rumah. Selain itu, terungkap bahwa media pembelajaran kontekstual yang sesuai dengan usia siswa dapat membuat proses belajar menjadi menyenangkan dan menarik.

Tingkat sekolah dasar merupakan masa emas anak-anak di mana pembelajaran bahasa asing perlu dimaksimalkan.Pandemi Covid-19 yang telah menjadi endemik di Indonesia dapat dimanfaatkan sebagai momentum untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab bagi anak-anak.Penelitian ini memiliki implikasi bagi pembelajaran bahasa Arab secara tatap muka di sekolah dasar setelah penyebaran Covid-19, di mana guru dan siswa—sebagai subjek dan objek pembelajaran—bekerja sama untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.Namun, pembelajaran bahasa Arab di kelas nyata memiliki tantangan, terutama di sekolah dasar yang masih membutuhkan literasi bahasa yang kuat.Pembelajaran FTF terbatas memberikan peluang bagi pembelajar bahasa kedua untuk mempelajari bahasa baru.Oleh karena itu, penelitian masa depan didorong untuk membuat terobosan baru, seperti menggunakan aplikasi digital untuk membantu siswa meningkatkan keterampilan bahasa asing, baik dalam hal kosakata, struktur kalimat, atau keterampilan bahasa, yaitu mendengar, berbicara, membaca, dan menulis.

Dalam penelitian lanjutan, perlu dikembangkan aplikasi digital interaktif untuk pembelajaran bahasa Arab yang mengintegrasikan permainan edukatif dan konten multimedia, sehingga meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Selain itu, perlu dilakukan pelatihan khusus bagi guru untuk memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran bahasa Arab secara efektif, termasuk penggunaan platform daring dan alat bantu pembelajaran berbasis AI. Terakhir, disarankan untuk mengeksplorasi model pembelajaran hybrid (kombinasi tatap muka dan daring) yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kemampuan orang tua dalam mendampingi proses belajar di rumah.

  1. Noncolloquial Arabic in Tunisian Children With Autism Spectrum Disorder: A Possible Instance of Language... onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/lang.12312Noncolloquial Arabic in Tunisian Children With Autism Spectrum Disorder A Possible Instance of Language onlinelibrary wiley doi 10 1111 lang 12312
  2. Trends of Educational Technology (EdTech): Students’ Perceptions of Technology to Improve the Quality... doi.org/10.26803/ijlter.21.6.14Trends of Educational Technology EdTech StudentsAo Perceptions of Technology to Improve the Quality doi 10 26803 ijlter 21 6 14
Read online
File size943.11 KB
Pages16
DMCAReport

Related /

ads-block-test