Publisher

UNIMUDASORONGUNIMUDASORONG

Journal FRASA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, dan PengajarannyaFRASA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Abstract

Kualitas isi dan struktur kata yang tepat merupakan hal penting dalam sebuah buku untuk memenuhi pemahaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan isi buku apakah sudah sesuai dengan Standar BSNP dan kesalahan linguistik atau kualitas bahasa seperti kesalahan Fonologi, Morfologi, Sintaksis, Wacana, dan Semantik yang terdapat dalam Bab asal-usul pada buku kelas 4 Sekolah Dasar kurikulum merdeka yang diterbitkan oleh Kemendikbud tahun 2021. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan Kualitatif Deskriptif dengan cara studi literatur dan diskusi kelompok. Secara keseluruhan, isi yang terdapat dalam bab asal-usul sudah memenuhi elemen yang terdapat dalam elemen BSNP, tapi beberapa juga kurang memenuhi standar BSNP. Kualitas Isi dalam bab asal-usul telah memenuhi elemen dan indikator capaian pembelajaran yang ada, tetapi dalam Kualitas Bahasa terdapat kekurangan dalam penggunaan ejaan, tanda baca, dan istilah baru yang kurang tepat. Kualitas Penyajian Motivasi siswa menarik untuk memacu semangat siswa dan pada akhir bab terdapat latihan soal yang berfungsi untuk mengulas kembali materi. Untuk Kualitas Tampilan dan Kegrafikaan sudah tepat, format huruf dalam buku telah mengikuti standar yang sesuai untuk pembelajaran siswa, dan Penggunaan ilustrasi yang digunakan tidak hanya berfungsi sebagai pelengkap tetapi juga mendukung isi materi dengan gambaran visual yang telah dirancang dengan menarik dan mudah untuk dipahami peserta didik. Berdasarkan penelitian pada Bab Asal-Usul, beberapa aspek seperti kelayakan kualitas isi, kelayakan kualitas penyajian dan kelayakan kualitas kegrafikaan sudah layak, meskipun ada yang perlu perbaikan dalam kelayakan bahasa. Penelitian ini merekomendasikan adanya penyederhanaan pilihan kata dan perbaikan struktur kalimat agar materi lebih mudah dipahami dan membantu kefasihan peserta didik dalam membaca.

Conclusion

Berdasarkan hasil kajian isi buku Bahasa Indonesia kelas IV Bab 7 dapat disimpulkan dengan buku tersebut telah memenuhi sebagian besar ketentuan elemen dan capaian pembelajara (CP), khususnya dalam aspek pemahaman intruksi audio, identifikasi informasi dalam teks dan gambar, penyampaian pendapat, serta penyusunan teks narasi antar kalimat.Namun, dari segi keaktualan, materi dinilai kurang aktual karena lebih banyak membahas peristiwa masa lampau dan tidak mengangkat isu atau fenomena yang terjadi dalam 0–5 tahun terakhir.Materi yang lebih aktual dinilai penting untuk menghubungkan siswa dengan realitas sosial, budaya, dan teknologi masa kini, serta membekali mereka dengan keterampilan yang relevan menghadapi tantangan zaman.Berdasarkan analisis kebahasaan Bab 7 buku Bahasa Indonesia kelas 4, kualitas bahasa yang digunakan masih kurang tepat, terutama dalam penggunaan ejaan, tanda baca, pilihan kata, serta struktur kalimat yang kurang efektif dan kurang lugas, sehingga memengaruhi pemahaman siswa.Terdapat ketidaksesuaian dengan kaidah KBBI dan EYD, penggunaan istilah yang kurang familiar, serta kekurangan dalam kohesi dan kejelasan wacana yang menyebabkan materi kurang komunikatif.Oleh karena itu, diperlukan penyederhanaan bahasa, perbaikan tata bahasa, dan penyesuaian istilah agar materi lebih mudah dipahami dan dapat membekali siswa dengan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar, sehingga mendukung proses pembelajaran yang efektif dan relevan bagi peserta didik tingkat dasar.Segi Kualitas penyajian pada Bab 7 tergolong menarik karena menyajikan berbagai media pembelajaran yang mampu memotivasi siswa, seperti gambar ilustratif yang memperkaya tampilan materi, lirik lagu yang menyegarkan suasana belajar, serta teks cerita yang mendorong partisipasi aktif melalui membaca nyaring bergiliran.Selain itu, soal latihan yang lengkap di akhir bab berfungsi efektif untuk mengulas materi, mengevaluasi penguasaan siswa, dan memberikan umpan balik yang membantu guru menyesuaikan metode pengajaran secara tepat, sehingga secara keseluruhan penyajian materi ini mendukung proses pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan terstruktur.Hasil Kualitas tampilan dan kegrafikaan pada Bab 7 tergolong tepat dan sesuai dengan kebutuhan siswa SD, ditandai dengan ukuran, jenis, dan format huruf yang jelas, formal, serta nyaman dibaca, sehingga mendukung keterbacaan dan pemahaman materi.Penataan paragraf dan pemformatan teks yang konsisten dan rapi juga memperkuat struktur bacaan.Selain itu, penggunaan ilustrasi yang proporsional dan kontekstual, dengan gambar yang menarik, berwarna cerah, dan ramah anak, secara efektif melengkapi isi materi serta meningkatkan minat dan keaktifan belajar siswa, sehingga secara keseluruhan tampilan buku ini mendukung proses pembelajaran yang menyenangkan dan efektif.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan. Pertama, perlu dilakukan evaluasi lebih lanjut terhadap aspek kebahasaan dalam buku teks, khususnya dalam hal penggunaan ejaan, tata bahasa, dan struktur kalimat. Penelitian ini dapat berfokus pada analisis lebih mendalam mengenai kesesuaian bahasa dalam buku dengan kaidah EYD Edisi 5 dan standar BSNP. Kedua, penelitian selanjutnya dapat mengkaji lebih lanjut mengenai efektivitas penggunaan media pembelajaran dalam buku, seperti gambar ilustratif, lirik lagu, dan teks cerita. Penelitian ini dapat mengeksplorasi bagaimana media tersebut dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan memengaruhi pemahaman mereka terhadap materi. Ketiga, penelitian lanjutan dapat menyelidiki dampak dari penggunaan buku yang kurang aktual terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini dapat mengukur apakah materi yang lebih aktual dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dan membekali mereka dengan keterampilan yang relevan dengan tantangan zaman. Dengan menggabungkan ketiga saran tersebut, penelitian lanjutan dapat memberikan kontribusi yang lebih komprehensif dalam upaya meningkatkan kualitas buku teks di tingkat sekolah dasar, khususnya dalam hal kelayakan isi, kebahasaan, dan penyajian.

References

1. EFEKTIVITAS STRATEGI BIMBINGAN TEISTIK UNTUK PENGEMBANGAN RELIGIUSITAS REMAJA (Penelitian Kuasi Eksperimen... doi.org/10.22460/q.v1i1p1-10.497EFEKTIVITAS STRATEGI BIMBINGAN TEISTIK UNTUK PENGEMBANGAN RELIGIUSITAS REMAJA Penelitian Kuasi Eksperimen doi 10 22460 q v1i1p1 10 497

Metadata

File size	298.36 KB
Pages	9
DMCA	Report