Publisher

KILAUPUBLISHINGKILAUPUBLISHING

Journal JURNAL ARMADA PENDIDIKANJURNAL ARMADA PENDIDIKAN Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) pengaruh self-efficacy terhadap hasil belajar akuntansi siswa Fase E di SMK Negeri 2 Padang, (2) pengaruh lingkungan keluarga terhadap hasil belajar akuntansi, dan (3) pengaruh self-efficacy dan lingkungan keluarga secara simultan terhadap hasil belajar akuntansi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian berjumlah 144 siswa akuntansi Fase E, dengan sampel 59 siswa yang dipilih menggunakan rumus Slovin dan teknik stratified random sampling. Data diperoleh melalui kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis meliputi statistik deskriptif dan inferensial, mencakup uji normalitas, linearitas, dan multikolinearitas, dilanjutkan dengan regresi linier berganda, uji t, uji F, serta koefisien determinasi (R²), yang diolah menggunakan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan: (1) self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar akuntansi (t hitung 16,993 > t tabel 2,003; signifikansi 0,000 < 0,05), artinya semakin tinggi self-efficacy maka semakin baik hasil belajar. (2) Lingkungan keluarga juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar akuntansi (t hitung 3,123 > t tabel 2,003; signifikansi 0,003 < 0,05), menunjukkan perannya dalam meningkatkan capaian belajar. (3) Secara simultan, self-efficacy dan lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (F hitung 147,521 > F tabel 3,16; signifikansi 0,000 < 0,05), dengan R² = 83,7%, sehingga 16,3% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.

Conclusion

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa.(1) self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar akuntansi siswa fase E di SMK Negeri 2 Padang.(2) Lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar akuntansi siswa.(3) Self-efficacy dan lingkungan keluarga secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar akuntansi, dengan kontribusi sebesar 83,7%.

Future Research

Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengaruh teknologi digital terhadap peningkatan self-efficacy siswa dalam belajar akuntansi, khususnya melalui platform pembelajaran interaktif. Selain itu, perlu diteliti hubungan antara tingkat pendidikan orang tua dan kualitas dukungan lingkungan keluarga terhadap prestasi akademik siswa. Terakhir, studi longitudinal yang mengamati perubahan self-efficacy dan lingkungan keluarga seiring waktu dapat memberikan wawasan tentang dinamika faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar jangka panjang. Penelitian ini juga bisa memperluas sampel ke SMK lain untuk membandingkan variabel yang sama di lingkungan yang berbeda. Dalam konteks praktis, pengembangan program pelatihan bagi guru untuk meningkatkan motivasi siswa melalui penguatan self-efficacy bisa menjadi arah studi. Selain itu, eksplorasi pengaruh metode pembelajaran berbasis proyek terhadap interaksi antara lingkungan keluarga dan hasil belajar layak diuji. Penelitian juga dapat menggabungkan pendekatan kualitatif untuk memahami persepsi siswa tentang peran lingkungan keluarga secara mendalam. Penggunaan alat ukur yang lebih valid untuk mengukur self-efficacy dan lingkungan keluarga juga menjadi rekomendasi. Terakhir, penelitian lanjutan bisa mengeksplorasi dampak faktor eksternal seperti ekonomi keluarga dan akses sumber belajar terhadap variabel-variabel utama dalam penelitian ini.

Metadata

File size	395.1 KB
Pages	9
DMCA	Report