ILININSTITUTEILININSTITUTE

CARADDECARADDE

Kesenjangan kompetensi digital, rendahnya motivasi, dan ketiadaan sistem evaluasi yang sistematis menjadi kendala utama dalam optimalisasi pembelajaran di Al-Fikh Orchard, Selangor, Malaysia. Menjawab permasalahan tersebut, kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi teknis-pedagogis, menguatkan self-efficacy pengajar dalam merancang dan mengimplementasikan media pembelajaran interaktif berbasis digital seperti Quizizz, serta membekali institusi mitra dengan kerangka evaluasi yang terstruktur untuk mengukur dampak inovasi secara berkelanjutan. Kegiatan yang melibatkan 30 orang pengajar ini dilaksanakan secara luring di Al-Fikh Orchard, Selangor, Malaysia, dengan mengadopsi pendekatan Service Learning (SL) yang partisipatif, meliputi tahapan pemetaan kebutuhan, pelatihan intensif berbasis TPACK, workshop kolaboratif, microteaching, dan pendampingan pasca‑pelatihan; hasil evaluasi menunjukkan peningkatan skor rata‑rata gabungan kompetensi peserta sebesar 41,9 poin (99,2 % dari pre‑test ke post‑test) serta terbentuknya 10 set perangkat ajar digital siap pakai dan komunitas belajar informal.

Program pengabdian berhasil meningkatkan kompetensi pedagogis dan teknis guru di Al-Fikh Orchard, terbukti dari peningkatan skor post‑test sebesar 41,9 poin.Intervensi menghasilkan sepuluh set perangkat ajar digital berbasis TPACK serta meningkatkan self‑efficacy dan motivasi guru melalui kegiatan micro‑teaching dan umpan balik sejawat.Institusi mitra kini memiliki model evaluasi terstruktur yang dapat direplikasi untuk penjaminan mutu berkelanjutan, menegaskan efektivitas pendekatan Service Learning yang holistik.

Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana pembentukan Professional Learning Community (PLC) yang terstruktur di sekolah mitra dapat meningkatkan keberlanjutan inovasi digital serta memperkuat mekanisme mentoring internal antar guru. Selain itu, studi longitudinal yang mengukur dampak penggunaan media interaktif seperti Quizizz terhadap tingkat keterlibatan, motivasi, dan prestasi belajar siswa dapat memberikan bukti kuantitatif atas efektivitas intervensi pada tingkat peserta didik. Selanjutnya, penelitian eksperimental yang mengintegrasikan platform adaptive learning dan analitik data pembelajaran dalam konteks Service Learning dapat mengeksplorasi potensi personalisasi pembelajaran serta meningkatkan efisiensi evaluasi berbasis data. Kombinasi ketiga arah studi ini diharapkan dapat memperluas pemahaman tentang faktor‑faktor penunjang adopsi teknologi pendidikan yang berkelanjutan, sekaligus menawarkan model evaluasi yang lebih komprehensif bagi institusi pendidikan.

  1. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge - Punya Mishra, Matthew... journals.sagepub.com/doi/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.xTechnological Pedagogical Content Knowledge A Framework for Teacher Knowledge Punya Mishra Matthew journals sagepub doi 10 1111 j 1467 9620 2006 00684 x
  2. The updated statistics of binary star clusters in the Large Magellanic Cloud - IOPscience. updated statistics... iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1127/1/012053The updated statistics of binary star clusters in the Large Magellanic Cloud IOPscience updated statistics iopscience iop article 10 1088 1742 6596 1127 1 012053
Read online
File size417.87 KB
Pages11
DMCAReport

Related /

ads-block-test