DARUNNAJAHDARUNNAJAH
Edukasiana: Journal of Islamic EducationEdukasiana: Journal of Islamic EducationPenelitian ini memeriksa struktur, konten, dan implementasi kurikulum pendidikan Islam untuk orang dewasa baru-Muslim (Mualaf) dalam konteks global kontemporer, dengan menggunakan analisis komparatif dari dua institusi yang telah mapan: Hidayah Centre Foundation (HCF) di Malaysia dan Mualaf Centre Indonesia (MCI). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tujuan dan komponen dari masing-masing kurikulum, mengidentifikasi kesamaan dan perbedaan mereka, serta mengevaluasi kecocokannya untuk orang dewasa baru-Muslim dalam konteks multikultural dan globalisasi. Desain penelitian kualitatif multiple case study diterapkan, dengan pengumpulan data melalui wawancara langsung dengan pengembang kurikulum dan pendidik, serta analisis dokumen. Penelitian ini menggunakan Model Komparatif Bereday sebagai kerangka struktural dan menerapkan Teori Belajar Transformasional serta prinsip Andragogi untuk menganalisis temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa HCF menerapkan metodologi bertingkat dan terstruktur, yang menggabungkan pengetahuan dasar individu (Fard Ayn) bersama dengan keterampilan yang berorientasi komunitas, sedangkan MCI menggunakan kerangka yang lebih informal dan adaptif yang menanggapi konteks pembelajar lokal. Kedua program tersebut memprioritaskan aplikasi praktis dan transformasi; namun, mereka berbeda dalam hal standardisasi, penilaian, dan skalabilitas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kedua kurikulum tersebut menyediakan kerangka pendidikan yang berharga; namun, perbaikan dalam struktur dan adaptabilitas global dapat meningkatkan efektivitasnya. Temuan penelitian ini memberikan wawasan penting untuk pengembangan kurikulum pendidikan Islam yang dapat diterapkan secara global untuk orang baru-Muslim.
Analisis komparatif kurikulum pendidikan Islam untuk orang dewasa baru-Muslim di Hidayah Centre Foundation (Malaysia) dan Mualaf Centre Indonesia mengungkapkan fondasi bersama dan strategi kontekstual yang berbeda.Kedua institusi mencerminkan komitmen tulus terhadap pengembangan spiritual dan integrasi komunitas Mualaf.HCF menawarkan model terstruktur dan luas yang dapat diterapkan secara global, sedangkan MCI menyediakan pendekatan fleksibel yang berakar di Indonesia.Penelitian ini terbatas pada dua institusi, dan meskipun memberikan wawasan komparatif, sampel yang lebih luas dari berbagai pusat di kedua negara akan meningkatkan generalisasi.Selain itu, wawancara dengan peserta didik akan memberikan wawasan langsung tentang pengalaman hidup dari kurikulum.Dengan menerapkan teori belajar dewasa dan kerangka komparatif, penelitian ini menekankan kebutuhan akan kurikulum yang secara doktrinal kuat dan responsif secara pedagogis, akhirnya berkontribusi pada konsep kurikulum pendidikan Islam ideal untuk orang dewasa Mualaf di era global.Rekomendasi untuk penelitian masa depan termasuk memasukkan perspektif peserta didik untuk evaluasi yang lebih holistik.menguji modul keterampilan hidup terintegrasi dalam kurikulum inti.dan melakukan studi longitudinal tentang kemajuan Mualaf pasca-program.
Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk menggabungkan perspektif peserta didik dalam evaluasi yang lebih holistik, menguji modul keterampilan hidup terintegrasi dalam kurikulum inti, mengeksplorasi efektivitas pengiriman kurikulum digital, dan melakukan studi longitudinal tentang kemajuan Mualaf pasca-program. Selain itu, penelitian komparatif yang melibatkan institusi di wilayah lain atau negara non-Muslim mayoritas akan lebih memperkaya pemahaman tentang praktik terbaik global dalam pendidikan Islam untuk orang baru-Muslim.
| File size | 312.09 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
STIALANBANDUNGSTIALANBANDUNG Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi‑terstruktur, diskusi kelompok terfokus (FGD), observasi, dan studi dokumen. Hasil penelitian menghasilkanPengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi‑terstruktur, diskusi kelompok terfokus (FGD), observasi, dan studi dokumen. Hasil penelitian menghasilkan
KAMPUNGJURNALKAMPUNGJURNAL Temuan menunjukkan bahwa prinsip dan landasan kurikulum tidak dapat dipisahkan, sebab landasan memberikan orientasi teoritis sementara prinsip memanduTemuan menunjukkan bahwa prinsip dan landasan kurikulum tidak dapat dipisahkan, sebab landasan memberikan orientasi teoritis sementara prinsip memandu
IBNUSINAPUBLISHERIBNUSINAPUBLISHER Model ini berhipotesis bahwa Tawakkal berfungsi sebagai mekanisme stabilisasi inti, yang menyediakan jangkar kognitif akhir yang mengurangi ketidakpastianModel ini berhipotesis bahwa Tawakkal berfungsi sebagai mekanisme stabilisasi inti, yang menyediakan jangkar kognitif akhir yang mengurangi ketidakpastian
SGTSGT Kajian konseptual ini mengusulkan Kurikulum Cinta sebagai kerangka etika yang berlandaskan kasih sayang untuk mengatasi kesenjangan ini. Kurikulum iniKajian konseptual ini mengusulkan Kurikulum Cinta sebagai kerangka etika yang berlandaskan kasih sayang untuk mengatasi kesenjangan ini. Kurikulum ini
UNUJAUNUJA Disiplin kelas dan lingkungan kerja memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja guru Madrasah Tsanawiyah, dengan disiplin kelas memiliki kontribusi terbesar.Disiplin kelas dan lingkungan kerja memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja guru Madrasah Tsanawiyah, dengan disiplin kelas memiliki kontribusi terbesar.
IAIDUKANDANGANIAIDUKANDANGAN Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara teoritis empat model konsep kurikulum yang dirumuskan oleh para pakar pendidikan, yaitu model subjek akademik,Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara teoritis empat model konsep kurikulum yang dirumuskan oleh para pakar pendidikan, yaitu model subjek akademik,
CASCAS Further research is needed to expand the scope of the study and explore the interaction between religious teachings, politics, and society in encouragingFurther research is needed to expand the scope of the study and explore the interaction between religious teachings, politics, and society in encouraging
UACUAC Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pola asuh demokratis, dukungan teman sebaya, dan konsep diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap religiusitas.Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pola asuh demokratis, dukungan teman sebaya, dan konsep diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap religiusitas.
Useful /
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Meskipun terbatas sampel dan konteks, metode ini efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab di pesantren. Penelitian ini menyimpulkanMeskipun terbatas sampel dan konteks, metode ini efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab di pesantren. Penelitian ini menyimpulkan
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO This study examines the handling of child sexual abuse cases at the Enrekang District Attorneys Office from the perspective of Islamic education. UsingThis study examines the handling of child sexual abuse cases at the Enrekang District Attorneys Office from the perspective of Islamic education. Using
STAITTDSTAITTD Proses pendampingan ini menggunakan pendekatan learner-centered curriculum (Tyler, 1949) yang fokus pada kebutuhan siswa dan berorientasi pada pencapaianProses pendampingan ini menggunakan pendekatan learner-centered curriculum (Tyler, 1949) yang fokus pada kebutuhan siswa dan berorientasi pada pencapaian
UACUAC congregational prayer, recitation of the yellow book, muhadharah, deliberation, nyantri, and daily social interactions between students. The hidden curriculumcongregational prayer, recitation of the yellow book, muhadharah, deliberation, nyantri, and daily social interactions between students. The hidden curriculum