IAIN CURUPIAIN CURUP
Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling IslamIslamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling IslamEra covid-19 membawa kebiasaan-kebiasaan baru bagi siswa, salah satunya menganggap santai suatu pekerjaan. Hal ini timbul karena zona nyaman yang terbentuk untuk menghibur diri di era tersebut. Namun hal ini membawa efek negatif hingga ke aspek akademik siswa, contohnya prokrastinasi akademik. Prokrastinasi akademik dipengaruhi oleh banyak faktor, salah satunya regulasi emosi. Studi pendahuluan yang dilakukan dengan wawancara siswa di SMAN 10 Palembang menunjukkan bahwa siswa dapat meregulasi emosi namun mereka tetap melakukan prokrastinasi akademik. Penelitian ini dilakukan dengan metode kuantitatif model korelasional karena ingin meneliti ada atau tidaknya hubungan regulasi emosi dengan prokrastinasi akademik siswa dan dilaksanakan dengan menyebarkan kuesioner kepada 85 siswa sebagai sampelnya. Hasil yang didapat dalam penelitian ini adalah data terbanyak pada tingkat regulasi emosi 72% dan prokrastinasi akademik 69% yaitu berada pada kategori sedang dan menghasilkan -0.057 sebagai nilai korelasi spearman rank yang menunjukkan adanya hubungan yang sangat lemah dan tidak searah antara regulasi emosi dengan prokrastinasi akademik pada siswa kelas XI SMAN 10 Palembang, artinya ketika siswa dapat meregulasi emosinya maka prokrastinasi akademiknya menurun, sedangkan bila siswa memiliki regulasi emosi yang rendah maka prokrastinasi akademiknya dapat meningkat.
Penelitian ini menemukan hubungan sangat lemah dan tidak searah antara regulasi emosi dan prokrastinasi akademik siswa kelas XI SMAN 10 Palembang.Meskipun regulasi emosi tinggi, siswa tetap menunjukkan perilaku prokrastinasi akademik.Faktor lain seperti reappraisal atau penilaian kembali diperlukan untuk memahami kompleksitas prokrastinasi akademik.Temuan ini menunjukkan bahwa regulasi emosi bukan satu-satunya faktor yang memengaruhi prokrastinasi akademik.
1. Bagaimana pengaruh strategi reappraisal terhadap prokrastinasi akademik siswa yang memiliki regulasi emosi tinggi? 2. Apakah dukungan sosial dapat menjadi mediator dalam hubungan antara regulasi emosi dan prokrastinasi akademik? 3. Bagaimana efektivitas pelatihan manajemen waktu berbasis regulasi emosi dalam mengurangi prokrastinasi akademik siswa?.
- Hubungan Regulasi Emosi dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa | Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan... journal.iaincurup.ac.id/index.php/JBK/article/view/9798Hubungan Regulasi Emosi dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa Islamic Counseling Jurnal Bimbingan journal iaincurup ac index php JBK article view 9798
- Penguatan Self-Regulation Anak Panti Asuhan Aisyah Curup Selama Belajar Daring di Masa Pandemi Covid... journal.iaincurup.ac.id/index.php/JBK/article/view/5323Penguatan Self Regulation Anak Panti Asuhan Aisyah Curup Selama Belajar Daring di Masa Pandemi Covid journal iaincurup ac index php JBK article view 5323
- The Relationship Between Emotion Regulation and Academic Procrastination in Students of Vocation High... doi.org/10.21070/acopen.6.2022.2538The Relationship Between Emotion Regulation and Academic Procrastination in Students of Vocation High doi 10 21070 acopen 6 2022 2538
| File size | 414.18 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
STAITARUNASTAITARUNA Latar belakang penelitian ini berpijak pada kebutuhan inovasi metode pembelajaran yang tidak hanya menyentuh aspek kognitif, tetapi juga afektif dan pembentukanLatar belakang penelitian ini berpijak pada kebutuhan inovasi metode pembelajaran yang tidak hanya menyentuh aspek kognitif, tetapi juga afektif dan pembentukan
NUSAMANDIRINUSAMANDIRI Kesimpulannya, program ini memberikan solusi praktis bagi optimalisasi sarana prasarana pendidikan, mendukung sekolah inklusif dan berwawasan Adiwiyata,Kesimpulannya, program ini memberikan solusi praktis bagi optimalisasi sarana prasarana pendidikan, mendukung sekolah inklusif dan berwawasan Adiwiyata,
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian dilakukan dengan fokus pada perbaikan pemahaman moral dan religius siswa, yang merupakan bagian sentral kurikulum mereka. Penelitian menggunakanPenelitian dilakukan dengan fokus pada perbaikan pemahaman moral dan religius siswa, yang merupakan bagian sentral kurikulum mereka. Penelitian menggunakan
IJBLEIJBLE Batasan-batasan ini perlu dipertimbangkan secara kritis saat menafsirkan hasil. Oleh karena itu, peneliti selanjutnya disarankan untuk meningkatkan jumlahBatasan-batasan ini perlu dipertimbangkan secara kritis saat menafsirkan hasil. Oleh karena itu, peneliti selanjutnya disarankan untuk meningkatkan jumlah
MCMC Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan, metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Teknik dalam penelitian ini menggunakanJenis penelitian ini adalah penelitian lapangan, metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Teknik dalam penelitian ini menggunakan
IAIQHIAIQH Adapun faktor penghambatnya adalah keterbatasan waktu pelajaran, minimnya pembiasaan nilai di luar kelas, dan resistensi sebagian siswa terhadap prosesAdapun faktor penghambatnya adalah keterbatasan waktu pelajaran, minimnya pembiasaan nilai di luar kelas, dan resistensi sebagian siswa terhadap proses
JURNALSYNTAXADMIRATIONJURNALSYNTAXADMIRATION Selama tiga siklus, kompetensi guru meningkat dengan N-Gain tetap 0,3, yang menunjukkan hasil sedang. Namun, konsentrasi belajar anak meningkat denganSelama tiga siklus, kompetensi guru meningkat dengan N-Gain tetap 0,3, yang menunjukkan hasil sedang. Namun, konsentrasi belajar anak meningkat dengan
UNIPASUNIPAS Juga karena isi dari kurikulum tersebut cukup mudah untuk dipahami. Sedangkan yang menjadi faktor penghambatnya adalah masih minimnya kemampuan implementorJuga karena isi dari kurikulum tersebut cukup mudah untuk dipahami. Sedangkan yang menjadi faktor penghambatnya adalah masih minimnya kemampuan implementor
Useful /
MEJAILMIAHMEJAILMIAH Meskipun peraturan telah mengatur secara rinci mekanisme penilaian, pelaksanaan di lapangan sering kali dihadapkan pada berbagai tantangan, termasuk subjektivitasMeskipun peraturan telah mengatur secara rinci mekanisme penilaian, pelaksanaan di lapangan sering kali dihadapkan pada berbagai tantangan, termasuk subjektivitas
UIN Ar-RaniryUIN Ar-Raniry Penelitian ini menggunakan metode analisis terhadap literatur dan melakukan diskusi kritis dalam menganalisis permasalahan penelitian. Lebih lanjut, makalahPenelitian ini menggunakan metode analisis terhadap literatur dan melakukan diskusi kritis dalam menganalisis permasalahan penelitian. Lebih lanjut, makalah
IAIQHIAIQH Globalisasi membawa dampak signifikan bagi Indonesia, baik positif maupun negatif, yang memerlukan peran strategis pendidikan kewarganegaraan. PendidikanGlobalisasi membawa dampak signifikan bagi Indonesia, baik positif maupun negatif, yang memerlukan peran strategis pendidikan kewarganegaraan. Pendidikan
