STITPNSTITPN
MANAZHIMMANAZHIMDominasi metode instruksional konvensional dalam pendidikan bahasa sering menghasilkan lingkungan belajar yang kaku dan kurang menarik. Sebagai respons, strategi fun learning muncul sebagai pendekatan inovatif untuk meningkatkan antusiasme dan partisipasi aktif siswa. Penelitian ini mengeksplorasi penerapan strategi fun learning dalam pengajaran Maharah Kalam (keterampilan berbicara) di Markaz Arabiyah Pare dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif dalam kerangka studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa strategi fun learning dalam instruksi Maharah Kalam diimplementasikan melalui empat jenis aktivitas inti yang melibatkan sembilan metode spesifik: (1) aktivitas harian yang mencakup sualan (tanya jawab) dan permainan; (2) praktik berbicara tematik yang meliputi drama, demonstrasi, promosi, dan debat; (3) evaluasi harian seperti Ashfudzihni; dan (4) proyek bulanan berupa latihan MC Arabic dan storytelling (taqdimul qishshoh). Strategi ini secara signifikan meningkatkan motivasi belajar, membangun kepercayaan diri dalam berbicara, dan mempromosikan partisipasi aktif di kelas, serta menegaskan nilai integrasi metode kreatif dan interaktif dalam pengajaran bahasa untuk mendukung pendidikan berpusat pada siswa dan kompetensi komunikatif dalam bahasa Arab.
Implementasi strategi fun learning dalam pengajaran Maharah Kalam di Markaz Arabiyah Pare terbagi dalam empat jenis aktivitas utama dengan sembilan metode khusus, yang secara signifikan meningkatkan motivasi, kepercayaan diri, dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran bahasa Arab.Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif dapat memperkuat pencapaian kompetensi komunikatif siswa.Peneliti menyarankan agar institusi pendidikan formal mengadopsi strategi serupa dan memperluas penelitian ke keterampilan bahasa lain serta konteks pendidikan yang lebih beragam.
Sebagai kelanjutan penelitian, pertama, perlu dilakukan studi kuantitatif berkelanjutan yang mengukur dampak strategi fun learning terhadap peningkatan kemampuan berbicara siswa melalui tes standar pre‑ dan post‑intervensi, sehingga memberikan bukti empiris yang lebih kuat. Kedua, penelitian lintas institusi yang membandingkan penerapan strategi fun learning di lingkungan pendidikan formal (sekolah menengah dan universitas) dengan konteks non‑formal seperti pesantren dapat mengidentifikasi faktor konteksual yang mempengaruhi efektivitas metode tersebut. Ketiga, eksplorasi penerapan fun learning pada keterampilan bahasa lain, misalnya mendengarkan, membaca, dan menulis, serta integrasi teknologi digital seperti platform video pendek, dapat memperluas pemahaman tentang bagaimana pendekatan menyenangkan dapat meningkatkan kompetensi bahasa secara holistik di berbagai tingkat pembelajaran.
- Fun Learning Strategy in Learning Maharah Kalam at Markaz Arabiyah | MANAZHIM. fun learning strategy... ejournal.stitpn.ac.id/index.php/manazhim/article/view/5723Fun Learning Strategy in Learning Maharah Kalam at Markaz Arabiyah MANAZHIM fun learning strategy ejournal stitpn ac index php manazhim article view 5723
- Metode Role-Playing Dan Penggunaan Platform Youtube Untuk Meningkatkan Speaking Skill Siswa (Pengabdian... ejurnalqarnain.stisnq.ac.id/index.php/ALKHIDMAH/article/view/547Metode Role Playing Dan Penggunaan Platform Youtube Untuk Meningkatkan Speaking Skill Siswa Pengabdian ejurnalqarnain stisnq ac index php ALKHIDMAH article view 547
- Pelatihan Master of Ceremony Guna Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi dan Mengelola Acara Secara... doi.org/10.30762/welfare.v1i4.990Pelatihan Master of Ceremony Guna Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi dan Mengelola Acara Secara doi 10 30762 welfare v1i4 990
| File size | 649 KB |
| Pages | 22 |
| DMCA | Report |
Related /
STITPNSTITPN Instrumen penelitian yang digunakan adalah dokumentasi dan observasi, analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajianInstrumen penelitian yang digunakan adalah dokumentasi dan observasi, analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian
PRISMASEJAHTERAPRISMASEJAHTERA Tujuan dalam hal ini merupakan penanaman kesadaran dalam pengoptimalan dan perbaikan kesadaran anak dalam menerapkan kesantunan berbahasa di lingkunganTujuan dalam hal ini merupakan penanaman kesadaran dalam pengoptimalan dan perbaikan kesadaran anak dalam menerapkan kesantunan berbahasa di lingkungan
STITPNSTITPN Terdapat beberapa macam metodologi penelitian termasuk kuantitatif, kualitatif, murni, terapan, evaluasi, deskriptif, eksplanatori, eksperimental, non‑eksperimental,Terdapat beberapa macam metodologi penelitian termasuk kuantitatif, kualitatif, murni, terapan, evaluasi, deskriptif, eksplanatori, eksperimental, non‑eksperimental,
STITPNSTITPN However, a declining interest among Generation Z in pursuing teaching careers raises concerns about the future availability of qualified educators. ThisHowever, a declining interest among Generation Z in pursuing teaching careers raises concerns about the future availability of qualified educators. This
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Hasil penelitian menunjukkan bahwa materi yang dikembangkan, dalam hal konten (materi dan bahasa), dikategorikan sebagai sangat baik, dan aspek media jugaHasil penelitian menunjukkan bahwa materi yang dikembangkan, dalam hal konten (materi dan bahasa), dikategorikan sebagai sangat baik, dan aspek media juga
UNWUNW Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini observasi, wawancara dan dokumentasi. Observasi memuat program-program pengembangan interaksi sosial yangTeknik pengumpulan data dalam penelitian ini observasi, wawancara dan dokumentasi. Observasi memuat program-program pengembangan interaksi sosial yang
UADUAD Dengan desain penelitian deskriptif‑komparatif‑korelasi, data dikumpulkan melalui Comprehensive Rapid Literacy Assessment dan kuesioner survei, kemudianDengan desain penelitian deskriptif‑komparatif‑korelasi, data dikumpulkan melalui Comprehensive Rapid Literacy Assessment dan kuesioner survei, kemudian
MINDAMASMINDAMAS Sampai saat ini, bahasa Arab masih sering dipelajari oleh Muslim Indonesia, baik melalui pendidikan formal maupun non‑formal. Dalam pendidikan formal,Sampai saat ini, bahasa Arab masih sering dipelajari oleh Muslim Indonesia, baik melalui pendidikan formal maupun non‑formal. Dalam pendidikan formal,
Useful /
RISTEKRISTEK Laporan keberlanjutan (SR) merupakan alat penting untuk menunjukkan transparansi dan tanggung jawab perusahaan terhadap isu lingkungan, sosial, dan tataLaporan keberlanjutan (SR) merupakan alat penting untuk menunjukkan transparansi dan tanggung jawab perusahaan terhadap isu lingkungan, sosial, dan tata
STITPNSTITPN Institusi Pendidikan MTs Assalam Kota Mataram NTB merupakan institusi pendidikan yang tergolong baru karena resmi menjadi institusi pendidikan secara resmiInstitusi Pendidikan MTs Assalam Kota Mataram NTB merupakan institusi pendidikan yang tergolong baru karena resmi menjadi institusi pendidikan secara resmi
UNMERPASUNMERPAS Kegiatan ini berkontribusi pada penguatan kapasitas sumber daya manusia di bidang akuntansi digital serta mendorong peningkatan literasi teknologi di lingkunganKegiatan ini berkontribusi pada penguatan kapasitas sumber daya manusia di bidang akuntansi digital serta mendorong peningkatan literasi teknologi di lingkungan
STIEBALIKPAPANSTIEBALIKPAPAN Return on assets secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap price earning ratio. Ln total aset secara parsial tidak berpengaruh positifReturn on assets secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap price earning ratio. Ln total aset secara parsial tidak berpengaruh positif