UADUAD

Teaching English as a Foreign Language JournalTeaching English as a Foreign Language Journal

Kemampuan membaca masih menjadi tantangan kritis di kalangan siswa kelas 3 pada sektor Crossroad di Kabupaten Ocampo, sehingga diperlukan penyelidikan faktor‑faktor yang berkontribusi serta pengembangan intervensi yang terarah. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh efisiensi pengajaran bahasa guru terhadap kemampuan belajar bahasa Inggris siswa, serta memanfaatkan temuan tersebut untuk merancang program intervensi berbasis bukti bagi tahun ajaran 2023‑2024. Secara khusus, penelitian ini menelaah (1) tingkat efisiensi pengajaran bahasa guru, (2) kemampuan belajar siswa, (3) perbedaan kinerja membaca siswa antara pra‑tes dan pasca‑tes, (4) hubungan antara efisiensi pengajaran dan kemampuan belajar, (5) sejauh mana efisiensi pengajaran memengaruhi kemampuan siswa, dan (6) merumuskan program intervensi untuk mengatasi kesenjangan yang teridentifikasi. Dengan desain penelitian deskriptif‑komparatif‑korelasi, data dikumpulkan melalui Comprehensive Rapid Literacy Assessment dan kuesioner survei, kemudian dianalisis menggunakan Mean Berbobot, koefisien Pearson r, dan Koefisien Determinasi. Hasil menunjukkan bahwa efisiensi pengajaran secara umum dinilai “Much Evident, dengan perbaikan signifikan pada pengenalan kata pasca‑intervensi, serta korelasi kuat antara efisiensi pengajaran dan kemampuan siswa dalam bahasa Inggris. Namun, interaksi guru‑siswa tergolong lemah, sehingga program intervensi difokuskan pada peningkatan kelancaran dan pemahaman membaca.

Penelitian ini menunjukkan bahwa efisiensi pengajaran guru kelas 3 sangat tinggi, yang berkontribusi pada peningkatan signifikan kemampuan siswa dari tingkat mendekati kemahiran menjadi mahir dalam pengenalan kata serta membaca lancar dan pemahaman antara pra‑tes dan pasca‑tes.Analisis statistik mengonfirmasi perbedaan yang signifikan, dengan penggunaan bahasa Inggris dan kesesuaian kurikulum menjadi prediktor kuat kemampuan membaca, sedangkan kemampuan interaksi guru‑siswa menunjukkan korelasi yang lebih lemah, menegaskan bahwa penguasaan bahasa guru dan keselarasan kurikulum adalah faktor utama dalam pengembangan literasi siswa kelas awal.

Penelitian selanjutnya dapat mengkaji dampak penggunaan alat digital interaktif terhadap peningkatan interaksi guru‑siswa dan pengaruhnya terhadap kemajuan kemampuan membaca pada siswa kelas 3 di daerah pedesaan, dengan desain eksperimen longitudinal yang melibatkan kontrol dan kelompok perlakuan; selanjutnya, studi komparatif antara pendekatan pembelajaran kolaboratif dan gamifikasi dalam intervensi membaca dapat dievaluasi untuk menentukan strategi mana yang lebih efektif dalam meningkatkan pengenalan kata dan kelancaran membaca pada siswa kelas 3; terakhir, penelitian jangka panjang mengenai efek program pengembangan profesional guru yang menitikberatkan pada peningkatan kompetensi bahasa Inggris dan penyelarasan kurikulum terhadap hasil literasi siswa selama beberapa tahun akademik dapat memberikan wawasan tentang keberlanjutan peningkatan kemampuan membaca dan faktor-faktor yang mendukungnya.

  1. Full article: The matrix of ELT (English Language Teaching): students’ perceptions about qualities... tandfonline.com/doi/full/10.1080/2331186X.2024.2301882Full article The matrix of ELT English Language Teaching studentsyAAAo perceptions about qualities tandfonline doi full 10 1080 2331186X 2024 2301882
  2. 0. home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board... doi.org/10.13189/ujer.2020.0825330 home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board doi 10 13189 ujer 2020 082533
  3. 0. home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board... hrpub.org/journals/article_info.php?aid=102750 home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board hrpub journals article info php aid 10275
Read online
File size534.85 KB
Pages14
DMCAReport

Related /

ads-block-test