IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO

Journal of English Teaching and Linguistic Issues (JETLI)Journal of English Teaching and Linguistic Issues (JETLI)

Perkembangan pesat teknologi mobile telah mengubah berbagai aspek kehidupan sehari-hari, termasuk pendidikan. Mobile learning (m-learning) menjadi bagian integral dari pemandangan pendidikan, menawarkan jalur baru untuk pembelajaran yang dapat diakses, fleksibel, dan ramah pengguna. Dalam konteks pendidikan bahasa, aplikasi mobile learning muncul sebagai alat kuat yang memungkinkan siswa melatih dan meningkatkan keterampilan bahasa kapan saja dan di mana saja. Aplikasi ini menyediakan berbagai sumber daya, dari latihan kosakata dan latihan tata bahasa hingga praktik komunikasi interaktif, membuat pembelajaran bahasa lebih menarik dan personal. Pertumbuhan aplikasi mobile learning dalam pendidikan bahasa mencerminkan pergeseran yang lebih luas menuju lingkungan pembelajaran digital, didorong oleh peningkatan penetrasi smartphone dan tablet di seluruh dunia. Proliferasi aplikasi mobile learning disertai dengan peningkatan minat akademis, dengan peneliti mengeksplorasi efektivitas, tantangan, dan implikasi penggunaan alat-alat ini dalam pendidikan bahasa. Keterjangkauan dan aksesibilitas yang ditawarkan oleh aplikasi mobile membuatnya sangat menarik bagi pembelajar bahasa, yang dapat mengintegrasikan praktik ke dalam rutinitas harian mereka. Namun, keragaman dan variabilitas aplikasi ini juga menimbulkan tantangan, seperti memastikan kualitas konten, menjaga motivasi pembelajar, dan mengatasi kesenjangan digital. Badan penelitian yang semakin berkembang tentang aplikasi mobile learning bertujuan mengatasi isu-isu ini dengan mengevaluasi efektivitas berbagai aplikasi, memahami pengalaman pengguna, dan mengidentifikasi praktik terbaik untuk integrasinya ke dalam kurikulum bahasa.

Pertumbuhan penelitian tentang aplikasi mobile learning dalam pendidikan bahasa menunjukkan pentingnya alat-alat ini dalam praktik pendidikan modern.Fokus pada penelitian kualitatif dan keterampilan berpikir kritis mencerminkan minat bidang ini untuk mengeksplorasi dampak kognitif dan pengalaman mendalam dari pembelajaran mobile.Meskipun siswa menjadi fokus utama, memperluas penelitian untuk mencakup pihak-pihak lain seperti guru dan administrator, serta menggunakan berbagai metode pengumpulan data, dapat memperkaya pemahaman potensi pembelajaran mobile.Temuan menekankan kebutuhan penelitian berkelanjutan untuk memaksimalkan penggunaan aplikasi mobile learning dalam meningkatkan hasil pendidikan di berbagai konteks.

1) Penelitian lanjutan perlu mengeksplorasi persepsi guru dan administrator terhadap integrasi aplikasi mobile learning dalam kurikulum bahasa, karena penelitian saat ini cenderung hanya fokus pada siswa. 2) Mengembangkan pendekatan campuran (mixed-method) untuk mengevaluasi tidak hanya hasil kognitif tetapi juga aspek afektif seperti motivasi dan kepuasan pembelajar dalam pembelajaran mobile. 3) Meneliti dampak jenuh layar (screen fatigue) dan ketergantungan berlebihan pada teknologi terhadap efektivitas pembelajaran bahasa, dengan membandingkan pendekatan mobile learning dan metode konvensional. Penelitian-penelitian ini dapat memberikan wawasan baru tentang optimalisasi penggunaan teknologi mobile dalam konteks pendidikan bahasa yang lebih holistik.

  1. Mobile-Assisted Language Learning: Application Development Projects Within Reach for Language Teachers... doi.org/10.17161/iallt.v45i1.8547Mobile Assisted Language Learning Application Development Projects Within Reach for Language Teachers doi 10 17161 iallt v45i1 8547
  2. Technology‐enhanced learning - Understanding Medical Education - Wiley Online Library. technology... doi.org/10.1002/9781118472361.ch11TechnologyyAAAaenhanced learning Understanding Medical Education Wiley Online Library technology doi 10 1002 9781118472361 ch11
  3. 0. pdf obj f0 wg qt ph4 5n ws7 wo doi.org/10.5121/ijdps.2012.31260 pdf obj f0 wg qt ph4 5n ws7 wo doi 10 5121 ijdps 2012 3126
Read online
File size382.6 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

ads-block-test