UNIPARUNIPAR
Laplace : Jurnal Pendidikan MatematikaLaplace : Jurnal Pendidikan MatematikaPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas XI pada materi matriks dengan penerapan media pembelajaran wordwall. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SMA Nurul Jadid dengan subjek penelitian 25 siswa kelas XI 4. Model PTK yang diambil ialah model Kemmis dan MCTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi yang berlangsung selama 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa setelah diterapkan media wordwall. Pada siklus I, rata-rata nilai pemahaman konsep siswa meningkat dari 31 pada pretest menjadi 60 pada posttest. Selanjutnya, pada siklus II terjadi peningkatan yang lebih signifikan, yaitu dari 27 pada pretest menjadi 73 pada posttest. Peningkatan yang dialami menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran wordwall mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada materi matriks.
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran wordwall dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas XI 4 SMA Nurul Jadid pada materi matriks.Hal ini dapat dilihat dari peningkatan rata-rata nilai pemahaman konsep siswa di siklus 1 pretestnya itu 31 dan postestnya 60, untuk siklus 2 pretestnya itu 27, postest itu 73.Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa media wordwall efektif digunakan untuk membantu siswa memahami konsep matriks dengan pembelajaran yang menarik dan iteraktif.
Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi efektivitas penggunaan Wordwall dalam materi matematika abstrak lainnya, seperti kalkulus atau geometri analitik, untuk melihat apakah peningkatan pemahaman konsep dapat direplikasi pada topik yang berbeda. Kedua, penelitian dapat mengeksplorasi pengaruh penggunaan Wordwall terhadap motivasi belajar siswa matematika, dengan mengukur tingkat keterlibatan dan minat siswa dalam pembelajaran. Ketiga, penelitian dapat menguji kombinasi Wordwall dengan metode pembelajaran lain, seperti pembelajaran berbasis proyek atau pembelajaran kolaboratif, untuk melihat apakah kombinasi tersebut dapat menghasilkan peningkatan pemahaman konsep yang lebih signifikan.
| File size | 245.82 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
UNCMUNCM Subjek penelitian adalah 2 dosen sebagai validator media dan bahasa, guru kelas, dan 22 siswa kelas IV. B SD Negeri Rejosari. Metode yang digunakan adalahSubjek penelitian adalah 2 dosen sebagai validator media dan bahasa, guru kelas, dan 22 siswa kelas IV. B SD Negeri Rejosari. Metode yang digunakan adalah
UNCMUNCM Variabel-variabel yang tercantum dalam judul tercakup dalam 13 dari 15 artikel yang diterbitkan antara tahun 2019 dan 2022. Cara pembelajaran terpadu yangVariabel-variabel yang tercantum dalam judul tercakup dalam 13 dari 15 artikel yang diterbitkan antara tahun 2019 dan 2022. Cara pembelajaran terpadu yang
UNCMUNCM Media pembelajaran berbasis Microsoft Power Point dikembangkan menggunakan model 4D hingga tahap Develop karena keterbatasan pada 3 kompetensi dasar. HasilMedia pembelajaran berbasis Microsoft Power Point dikembangkan menggunakan model 4D hingga tahap Develop karena keterbatasan pada 3 kompetensi dasar. Hasil
UNCMUNCM Penelitian ini merupakan penelitian causal comparative dan menggunakan beberapa tahapan yaitu merumuskan hipotesis, tahap mengumpulkan data, tahap menganalisisPenelitian ini merupakan penelitian causal comparative dan menggunakan beberapa tahapan yaitu merumuskan hipotesis, tahap mengumpulkan data, tahap menganalisis
UNCMUNCM Salah satu kelemahan pembelajaran saat ini adalah kurangnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis model pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untukSalah satu kelemahan pembelajaran saat ini adalah kurangnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis model pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk
UNCMUNCM Sedangkan hasil respons peserta didik yang diperoleh dari uji coba terbatas mendapat hasil persentase sebesar 89,02% dan termasuk kategori “Sangat Baik.Sedangkan hasil respons peserta didik yang diperoleh dari uji coba terbatas mendapat hasil persentase sebesar 89,02% dan termasuk kategori “Sangat Baik.
UNCMUNCM Namun, belum banyak penelitian yang mengkaji pengaruh keaktifan siswa dalam mengikuti kepengurusan OSIS terhadap motivasi belajar di SMAN 21 Bandung. PenelitianNamun, belum banyak penelitian yang mengkaji pengaruh keaktifan siswa dalam mengikuti kepengurusan OSIS terhadap motivasi belajar di SMAN 21 Bandung. Penelitian
UNCMUNCM Peningkatan yang disebutkan yaitu bahwa pembelajaran menulis dengan bantuan pembelajaran terpadu model webbed yang dilakukan oleh guru terasa lebih menyenangkanPeningkatan yang disebutkan yaitu bahwa pembelajaran menulis dengan bantuan pembelajaran terpadu model webbed yang dilakukan oleh guru terasa lebih menyenangkan
Useful /
UMJ PremiumUMJ Premium Gaya lateral yang terjadi pada bagunan, salah satunya adalah beban yang ditimbulkan akibat gempa. Beban gempa dihitung menggunakan perhitungan gempa statisGaya lateral yang terjadi pada bagunan, salah satunya adalah beban yang ditimbulkan akibat gempa. Beban gempa dihitung menggunakan perhitungan gempa statis
TRANSPUBLIKATRANSPUBLIKA Pendekatan yang diterapkan dalam kegiatan pelayanan masyarakat ini mencakup pendampingan serta diskusi kelompok. Hasil dari kegiatan Pelayanan Kepada MasyarakatPendekatan yang diterapkan dalam kegiatan pelayanan masyarakat ini mencakup pendampingan serta diskusi kelompok. Hasil dari kegiatan Pelayanan Kepada Masyarakat
UNCMUNCM Lembaga lembaga ini akan melakukan tinjauan secara cermat terhadap hasil penilaian tersebut untuk menentukan apakah terdapat pelanggaran etika yang terjadi.Lembaga lembaga ini akan melakukan tinjauan secara cermat terhadap hasil penilaian tersebut untuk menentukan apakah terdapat pelanggaran etika yang terjadi.
UNCMUNCM Seiring berjalan waktu pendidikan tidak lagi sebagai kebutuhan sekunder tetapi kebutuhan primer. Tujuan filsafat pendidikan memberikan inspirasi untukSeiring berjalan waktu pendidikan tidak lagi sebagai kebutuhan sekunder tetapi kebutuhan primer. Tujuan filsafat pendidikan memberikan inspirasi untuk