Publisher

PAPANDAPAPANDA

Journal Polinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaPolinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Abstract

Rendahnya motivasi belajar dan kemampuan numerasi siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika di sekolah. Banyak siswa merasa kesulitan memahami konsep SPLTV karena penyampaian materi cenderung abstrak dan kurang menarik, sehingga dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan kesiapan dan ketertarikan siswa sebelum memasuki kegiatan tatap muka. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Flipped Classroom berbantuan video Canva terhadap motivasi belajar dan kemampuan numerasi siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelas melalui teknik purposive sampling, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran Flipped Classroom dan kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Data diperoleh melalui angket motivasi belajar dan tes kemampuan numerasi yang diberikan setelah perlakuan. Analisis dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan uji‑t untuk melihat perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen mencapai rata‑rata 69,86, lebih tinggi daripada kelas kontrol yang memperoleh 58,97, sedangkan kemampuan numerasi kelas eksperimen mencapai rata‑rata 88,66 dibandingkan kelas kontrol 63,95. Uji‑t menunjukkan nilai signifikan 0,000 pada kedua variabel, menunjukkan adanya perbedaan hasil yang bermakna antara kedua kelas. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran Flipped Classroom berbantuan video Canva mampu meningkatkan kesiapan belajar, mendorong keterlibatan siswa selama proses pembelajaran, dan membantu memahami konsep numerik secara lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional. Model ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang mendukung peningkatan motivasi dan kemampuan numerasi siswa.

Conclusion

Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Flipped Classroom berbantuan video Canva mampu meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan numerasi siswa.Siswa pada kelas eksperimen memperoleh motivasi belajar dan kemampuan numerasi yang lebih tinggi dibandingkan siswa pada kelas kontrol, yang menandakan bahwa pembelajaran yang diawali dengan kegiatan belajar mandiri melalui video membantu mereka memahami materi dengan lebih kuat dan lebih siap mengikuti diskusi di kelas.Hasil ini memberi gambaran bahwa penggunaan video interaktif serta pola pembelajaran yang memberi ruang bagi siswa untuk mengulang materi sebelum tatap muka dapat menciptakan proses belajar yang lebih efektif dibandingkan metode konvensional.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana integrasi analitik pembelajaran adaptif ke dalam model Flipped Classroom memengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa di berbagai tingkatan kelas, dengan mengukur perubahan pada kemampuan berpikir kritis. Selain itu, dapat diuji dampak penggabungan simulasi realitas tertambah (AR) bersama video Canva dibandingkan hanya menggunakan video Canva terhadap pemahaman konseptual persamaan linear tiga variabel, sehingga memberikan gambaran tentang nilai tambah teknologi AR dalam konteks pembelajaran terbalik. Selanjutnya, peneliti dapat memperpanjang periode penerapan Flipped Classroom menjadi satu semester penuh untuk menilai apakah durasi yang lebih lama meningkatkan retensi jangka panjang kemampuan numerasi dan kemampuan penerapan pengetahuan dalam situasi kehidupan nyata bagi siswa SMK, sehingga memberikan bukti empiris tentang keberlanjutan efek intervensi.

References

1. Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Tinggi dalam Penyelesaian Soal Pada Materi Geometri di SDN 1... doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.678Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Tinggi dalam Penyelesaian Soal Pada Materi Geometri di SDN 1 doi 10 29303 jipp v7i2b 678
2. Penerapan Flipped Classroom Berbasis Teknologi Informasi pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Al-Chusnaniyah... ejournal.iainkerinci.ac.id/index.php/islamika/article/view/375Penerapan Flipped Classroom Berbasis Teknologi Informasi pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Al Chusnaniyah ejournal iainkerinci ac index php islamika article view 375

Metadata

File size	528.66 KB
Pages	10
DMCA	Report