PAPANDAPAPANDA
Polinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaPolinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaRendahnya motivasi belajar dan kemampuan numerasi siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika di sekolah. Banyak siswa merasa kesulitan memahami konsep SPLTV karena penyampaian materi cenderung abstrak dan kurang menarik, sehingga dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan kesiapan dan ketertarikan siswa sebelum memasuki kegiatan tatap muka. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Flipped Classroom berbantuan video Canva terhadap motivasi belajar dan kemampuan numerasi siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelas melalui teknik purposive sampling, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran Flipped Classroom dan kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Data diperoleh melalui angket motivasi belajar dan tes kemampuan numerasi yang diberikan setelah perlakuan. Analisis dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan uji‑t untuk melihat perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen mencapai rata‑rata 69,86, lebih tinggi daripada kelas kontrol yang memperoleh 58,97, sedangkan kemampuan numerasi kelas eksperimen mencapai rata‑rata 88,66 dibandingkan kelas kontrol 63,95. Uji‑t menunjukkan nilai signifikan 0,000 pada kedua variabel, menunjukkan adanya perbedaan hasil yang bermakna antara kedua kelas. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran Flipped Classroom berbantuan video Canva mampu meningkatkan kesiapan belajar, mendorong keterlibatan siswa selama proses pembelajaran, dan membantu memahami konsep numerik secara lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional. Model ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang mendukung peningkatan motivasi dan kemampuan numerasi siswa.
Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Flipped Classroom berbantuan video Canva mampu meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan numerasi siswa.Siswa pada kelas eksperimen memperoleh motivasi belajar dan kemampuan numerasi yang lebih tinggi dibandingkan siswa pada kelas kontrol, yang menandakan bahwa pembelajaran yang diawali dengan kegiatan belajar mandiri melalui video membantu mereka memahami materi dengan lebih kuat dan lebih siap mengikuti diskusi di kelas.Hasil ini memberi gambaran bahwa penggunaan video interaktif serta pola pembelajaran yang memberi ruang bagi siswa untuk mengulang materi sebelum tatap muka dapat menciptakan proses belajar yang lebih efektif dibandingkan metode konvensional.
Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana integrasi analitik pembelajaran adaptif ke dalam model Flipped Classroom memengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa di berbagai tingkatan kelas, dengan mengukur perubahan pada kemampuan berpikir kritis. Selain itu, dapat diuji dampak penggabungan simulasi realitas tertambah (AR) bersama video Canva dibandingkan hanya menggunakan video Canva terhadap pemahaman konseptual persamaan linear tiga variabel, sehingga memberikan gambaran tentang nilai tambah teknologi AR dalam konteks pembelajaran terbalik. Selanjutnya, peneliti dapat memperpanjang periode penerapan Flipped Classroom menjadi satu semester penuh untuk menilai apakah durasi yang lebih lama meningkatkan retensi jangka panjang kemampuan numerasi dan kemampuan penerapan pengetahuan dalam situasi kehidupan nyata bagi siswa SMK, sehingga memberikan bukti empiris tentang keberlanjutan efek intervensi.
- Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Tinggi dalam Penyelesaian Soal Pada Materi Geometri di SDN 1... doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.678Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Tinggi dalam Penyelesaian Soal Pada Materi Geometri di SDN 1 doi 10 29303 jipp v7i2b 678
- Penerapan Flipped Classroom Berbasis Teknologi Informasi pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Al-Chusnaniyah... ejournal.iainkerinci.ac.id/index.php/islamika/article/view/375Penerapan Flipped Classroom Berbasis Teknologi Informasi pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Al Chusnaniyah ejournal iainkerinci ac index php islamika article view 375
| File size | 528.66 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Hasil penelitian mengungkapkan peningkatan signifikan pada kemampuan siswa serta penurunan tingkat kesulitan butir. Secara khusus, 66 siswa mencapai LevelHasil penelitian mengungkapkan peningkatan signifikan pada kemampuan siswa serta penurunan tingkat kesulitan butir. Secara khusus, 66 siswa mencapai Level
UNYUNY Penelitian eksperimental ini menggunakan desain kelompok kontrol nonequivalent untuk menguji efek metode flipped classroom terhadap pencapaian belajarPenelitian eksperimental ini menggunakan desain kelompok kontrol nonequivalent untuk menguji efek metode flipped classroom terhadap pencapaian belajar
UNMUNM Temuan penelitian menunjukkan tiga pola penting yang muncul dari data, yaitu pendekatan belajar terstruktur, menciptakan suasana yang menyenangkan, danTemuan penelitian menunjukkan tiga pola penting yang muncul dari data, yaitu pendekatan belajar terstruktur, menciptakan suasana yang menyenangkan, dan
UNP KEDIRIUNP KEDIRI Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran bahasa guna menciptakan suasana belajar yang lebih dinamis dan interaktif.Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran bahasa guna menciptakan suasana belajar yang lebih dinamis dan interaktif.
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Analisis ini mengungkap bahwa aplikasi Discord telah memberikan kontribusi signifikan dalam pendidikan, terutama dalam menciptakan lingkungan belajar virtual.Analisis ini mengungkap bahwa aplikasi Discord telah memberikan kontribusi signifikan dalam pendidikan, terutama dalam menciptakan lingkungan belajar virtual.
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Kecerdasan emosional guru dan keterlibatan belajar siswa EFL diukur menggunakan kuesioner skala Likert. Analisis deskriptif dan Pearson Product MomentKecerdasan emosional guru dan keterlibatan belajar siswa EFL diukur menggunakan kuesioner skala Likert. Analisis deskriptif dan Pearson Product Moment
PRINPRIN Berdasarkan riset yang telah direalisasikan, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan aplikasi Geogebra dapat meningkatkanBerdasarkan riset yang telah direalisasikan, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan aplikasi Geogebra dapat meningkatkan
PRINPRIN Temuan ini mengindikasikan adanya kesenjangan dalam penguasaan indikator berpikir kritis matematis pada berbagai tingkat kemampuan siswa. Oleh karena itu,Temuan ini mengindikasikan adanya kesenjangan dalam penguasaan indikator berpikir kritis matematis pada berbagai tingkat kemampuan siswa. Oleh karena itu,
Useful /
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Mathematical modeling competency, a key skill for applying mathematical knowledge to solve real-world problems, has gained increasing attention acrossMathematical modeling competency, a key skill for applying mathematical knowledge to solve real-world problems, has gained increasing attention across
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Beberapa penelitian menunjukkan bahwa siswa sering membuat kesalahan saat menentukan hasil refleksi dari transformasi geometris. Di sisi lain, beberapaBeberapa penelitian menunjukkan bahwa siswa sering membuat kesalahan saat menentukan hasil refleksi dari transformasi geometris. Di sisi lain, beberapa
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Validasi ahli mengonfirmasi kualitasnya, memperkuat potensi sebagai alat efektif untuk meningkatkan literasi matematika. Temuan ini berkontribusi padaValidasi ahli mengonfirmasi kualitasnya, memperkuat potensi sebagai alat efektif untuk meningkatkan literasi matematika. Temuan ini berkontribusi pada
UMMUMM Teknologi ini telah membawa kita ke dunia yang tak terbatas dan menjadi sekutu dalam kehidupan sehari-hari. Teknologi ini menciptakan agen otonom visionerTeknologi ini telah membawa kita ke dunia yang tak terbatas dan menjadi sekutu dalam kehidupan sehari-hari. Teknologi ini menciptakan agen otonom visioner