PUTRAGALUHPUTRAGALUH

Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and AssesmentJournal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode outdoor learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 4 Sukamaju pada materi bagian tubuh-tumbuhan. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Instrument yang digunakan berupa soal pilihan ganda sebanyak 25 soal, disusun berdasarkan indikator capaian pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sampel t-test melalui perangkat lunak SPSS versi 30. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada rata-rata nilai siswa dari 55,04 saat pretest menjadi 79,96 saat posttest. Penurunan standar deviasi dari 13,63 menjadi 8,35 juga menunjukkan bahwa hasil belajar siswa menjadi lebih merata. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan uji hipotesis menunjukkan nilai signifikan p<0,0001, yang mengindikasikan perbedaan yang sangat signifikan antara pretest dan posttest. Dengan demikian, penerapan metode outdoor learning berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa secara kognitif, serta mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan kontestual.

Penerapan metode outdoor learning memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi bagian tubuh tumbuhan di kelas IV SDN 4 Sukamaju.Peningkatan ini ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata nilai siswa dari pretest ke posttest, penurunan standar deviasi yang mengindikasikan peningkatan homogenitas hasil belajar, dan hasil uji hipotesis yang signifikan.Oleh karena itu, metode outdoor learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan.

Berdasarkan hasil penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan memperluas lingkup materi pelajaran yang menggunakan metode outdoor learning, tidak hanya terbatas pada materi bagian tubuh tumbuhan, tetapi juga materi IPAS lainnya. Kedua, penelitian dapat dilakukan dengan melibatkan lebih banyak peserta didik dari berbagai sekolah dan jenjang kelas untuk meningkatkan generalisasi hasil penelitian. Ketiga, penelitian dapat menggabungkan metode outdoor learning dengan metode pembelajaran lainnya, seperti metode proyek atau metode problem-based learning, untuk melihat apakah kombinasi tersebut dapat menghasilkan peningkatan hasil belajar yang lebih signifikan. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang lebih besar dalam pengembangan model pembelajaran yang inovatif dan efektif, serta meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar. Dengan demikian, siswa dapat belajar dengan lebih menyenangkan, bermakna, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari.

  1. PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING... doi.org/10.15294/jlj.v12i2.74336PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING doi 10 15294 jlj v12i2 74336
  2. Pengaruh Metode Outdoor Learning Berbantuan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika | Borobudur... journal.unimma.ac.id/index.php/bedr/article/view/4792Pengaruh Metode Outdoor Learning Berbantuan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika Borobudur journal unimma ac index php bedr article view 4792
  3. METODE OUTDOOR LEARNING DALAM PENERAPANNYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA UPT SDN 49 LAPPO ASE KABUPATEN... doi.org/10.26618/jkpd.v8i1.9804METODE OUTDOOR LEARNING DALAM PENERAPANNYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA UPT SDN 49 LAPPO ASE KABUPATEN doi 10 26618 jkpd v8i1 9804
Read online
File size258.69 KB
Pages14
DMCAReport

Related /

ads-block-test