SIMPADUSIMPADU
ELIPS: Jurnal Pendidikan MatematikaELIPS: Jurnal Pendidikan MatematikaPola pikir perlu diperhatikan karena sangat berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah serta tingkat keberhasilan matematika peserta didik. Terdapat dua jenis pola pikir, yakni pola pikir tetap (fixed mindset) dan pola pikir berkembang (growth mindset). Penelitian ini mengembangkan perangkat pembelajaran matematika model Problem Based Learning (PBL) untuk mengubah pola pikir peserta didik. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Tujuan penelitian ialah untuk mendeskripsikan proses pengembangan, kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran matematika model Problem Based Learning (PBL) untuk mengubah pola pikir peserta didik. Penelitian merupakan pengembangan yang dilaksanakan di kelas VII-I MTs Negeri 1 Lamongan pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan tujuan memperoleh peserta didik dengan fixed mindset. Penelitian dikembangkan menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga fase, yakni fase investigasi awal, pembuatan prototipe, dan penilaian. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah teknik catatan lapangan, teknik validasi dan kepraktisan serta teknik angket pola pikir peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase investigasi awal telah dilakukan analisis masalah, kurikulum, karakteristik peserta didik dan materi ajar. Perangkat pembelajaran disusun pada fase pembuatan prototipe. Pada fase penilaian, perangkat pembelajaran dinilai dan divalidasi serta diujicobakan. Modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) memiliki tingkat validitas “sangat tinggi dengan nilai rata-rata kevalidan modul ajar sebesar 0,9 dan nilai rata-rata kevalidan LKPD sebesar 0,8. Modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) juga memiliki tingkat kepraktisan “sangat tinggi dengan nilai rata-rata kepraktisan modul ajar sebesar 0,8 dan nilai rata-rata kepraktisan LKPD sebesar 0,8. Keefektifan perangkat pembelajaran dikatakan efektif berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan angka keefektifan sebesar 85,71%.
Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis Problem Based Learning berhasil melalui tiga fase, yaitu investigasi awal, pembuatan prototipe, dan penilaian, serta menghasilkan modul ajar dan LKPD yang divalidasi.Validitas modul ajar (0,9) dan LKPD (0,8) serta kepraktisan keduanya (0,8) tergolong sangat tinggi.Keefektifan perangkat ditunjukkan oleh peningkatan mindset peserta didik dengan tingkat keberhasilan 85,71%, sehingga perangkat dapat dinyatakan efektif.
Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki apakah perangkat pembelajaran berbasis PBL yang dikembangkan dapat meningkatkan pola pikir peserta didik pada topik matematika lain, seperti geometri atau statistika, serta pada tingkat kelas yang lebih tinggi seperti kelas VIII atau IX, sehingga dapat diketahui apakah efektivitasnya bersifat generik. Selain itu, perlu dilakukan perbandingan antara model Problem Based Learning dengan model pembelajaran aktif lainnya, misalnya Cooperative Learning atau Inquiry Based Learning, untuk melihat model mana yang paling efektif dalam mengubah mindset tetap menjadi mindset berkembang pada siswa. Selanjutnya, penelitian longitudinal diperlukan untuk mengevaluasi keberlanjutan perubahan mindset setelah penggunaan perangkat, dengan melakukan pengukuran kembali satu atau dua semester setelah intervensi, guna menilai apakah pertumbuhan mindset tetap terjaga dalam jangka panjang. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis bagi pendidik dalam memilih dan mengadaptasi strategi pembelajaran yang optimal untuk meningkatkan sikap belajar siswa.
| File size | 281.09 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
UNJAUNJA Dapat disimpulkan dengan penerapan media podcast sebagai media pembelajaran dalam menulis teks berita siswa dapat menciptakan suasana belajar yang aktifDapat disimpulkan dengan penerapan media podcast sebagai media pembelajaran dalam menulis teks berita siswa dapat menciptakan suasana belajar yang aktif
IAI SYARIFUDDINIAI SYARIFUDDIN Melalui metode penelitian kualitatif dan kuantitatif berupa tindakan kelas, hasil menunjukkan peningkatan minat dan prestasi belajar siswa setelah penggunaanMelalui metode penelitian kualitatif dan kuantitatif berupa tindakan kelas, hasil menunjukkan peningkatan minat dan prestasi belajar siswa setelah penggunaan
SIMPADUSIMPADU Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran PERMAKS (Perkalian Matriks), yaitu papan matriks dari kertas origami (berwarna) untuk mempermudahPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran PERMAKS (Perkalian Matriks), yaitu papan matriks dari kertas origami (berwarna) untuk mempermudah
STIKBARSTIKBAR Latar belakang: Pekerja layanan kebersihan termasuk kelompok pekerjaan dengan potensi tinggi risiko ergonomis karena mayoritas aktivitasnya bersifat manual.Latar belakang: Pekerja layanan kebersihan termasuk kelompok pekerjaan dengan potensi tinggi risiko ergonomis karena mayoritas aktivitasnya bersifat manual.
STIKBARSTIKBAR Kesenjangan ini menyoroti perlunya penelitian lebih lanjut yang membahas keamanan mikrobiologis sumber air yang terpengaruh oleh aktivitas industri. Tujuan:Kesenjangan ini menyoroti perlunya penelitian lebih lanjut yang membahas keamanan mikrobiologis sumber air yang terpengaruh oleh aktivitas industri. Tujuan:
STIKBARSTIKBAR Latar belakang: Morbilitas dan mortalitas yang disebabkan oleh infeksi virus hepatitis B (HBV) terus menjadi masalah kesehatan masyarakat global yang serius.Latar belakang: Morbilitas dan mortalitas yang disebabkan oleh infeksi virus hepatitis B (HBV) terus menjadi masalah kesehatan masyarakat global yang serius.
STIKBARSTIKBAR Formulasi dengan konsentrasi 10 % (F2) menunjukkan aktivitas antibakteri tertinggi pada kedua strain bakteri, masuk dalam kategori “kuat. Kesimpulan:Formulasi dengan konsentrasi 10 % (F2) menunjukkan aktivitas antibakteri tertinggi pada kedua strain bakteri, masuk dalam kategori “kuat. Kesimpulan:
CIVILIZACIVILIZA Masalah utama di MI Al Islamiyah Bandarsakti adalah rendahnya motivasi belajar siswa, yang tercermin dari banyaknya siswa yang tidak mencapai KriteriaMasalah utama di MI Al Islamiyah Bandarsakti adalah rendahnya motivasi belajar siswa, yang tercermin dari banyaknya siswa yang tidak mencapai Kriteria
Useful /
STIKBARSTIKBAR Faktor-faktor risiko yang terkait dengan infeksi skabies antara lain usia, riwayat skabies dalam keluarga, kebiasaan mencuci tangan, kebersihan lingkunganFaktor-faktor risiko yang terkait dengan infeksi skabies antara lain usia, riwayat skabies dalam keluarga, kebiasaan mencuci tangan, kebersihan lingkungan
SIMPADUSIMPADU Peserta didik cenderung pasif dan kurang termotivasi. Berdasarkan temuan ini, media pembelajaran yang lebih visual dan interaktif menjadi kebutuhan mendesak.Peserta didik cenderung pasif dan kurang termotivasi. Berdasarkan temuan ini, media pembelajaran yang lebih visual dan interaktif menjadi kebutuhan mendesak.
SIMPADUSIMPADU Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan yang fokus analisis pada kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. DataMetode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan yang fokus analisis pada kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Data
CIVILIZACIVILIZA Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif lapangan dengan pendekatan fenomenologis, mengandalkan teknik pengumpulan data observasi, studi dokumentasi,Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif lapangan dengan pendekatan fenomenologis, mengandalkan teknik pengumpulan data observasi, studi dokumentasi,