SIMPADUSIMPADU
ELIPS: Jurnal Pendidikan MatematikaELIPS: Jurnal Pendidikan MatematikaPola pikir perlu diperhatikan karena sangat berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah serta tingkat keberhasilan matematika peserta didik. Terdapat dua jenis pola pikir, yakni pola pikir tetap (fixed mindset) dan pola pikir berkembang (growth mindset). Penelitian ini mengembangkan perangkat pembelajaran matematika model Problem Based Learning (PBL) untuk mengubah pola pikir peserta didik. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Tujuan penelitian ialah untuk mendeskripsikan proses pengembangan, kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran matematika model Problem Based Learning (PBL) untuk mengubah pola pikir peserta didik. Penelitian merupakan pengembangan yang dilaksanakan di kelas VII-I MTs Negeri 1 Lamongan pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan tujuan memperoleh peserta didik dengan fixed mindset. Penelitian dikembangkan menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga fase, yakni fase investigasi awal, pembuatan prototipe, dan penilaian. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah teknik catatan lapangan, teknik validasi dan kepraktisan serta teknik angket pola pikir peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase investigasi awal telah dilakukan analisis masalah, kurikulum, karakteristik peserta didik dan materi ajar. Perangkat pembelajaran disusun pada fase pembuatan prototipe. Pada fase penilaian, perangkat pembelajaran dinilai dan divalidasi serta diujicobakan. Modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) memiliki tingkat validitas “sangat tinggi dengan nilai rata-rata kevalidan modul ajar sebesar 0,9 dan nilai rata-rata kevalidan LKPD sebesar 0,8. Modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) juga memiliki tingkat kepraktisan “sangat tinggi dengan nilai rata-rata kepraktisan modul ajar sebesar 0,8 dan nilai rata-rata kepraktisan LKPD sebesar 0,8. Keefektifan perangkat pembelajaran dikatakan efektif berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan angka keefektifan sebesar 85,71%.
Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis Problem Based Learning berhasil melalui tiga fase, yaitu investigasi awal, pembuatan prototipe, dan penilaian, serta menghasilkan modul ajar dan LKPD yang divalidasi.Validitas modul ajar (0,9) dan LKPD (0,8) serta kepraktisan keduanya (0,8) tergolong sangat tinggi.Keefektifan perangkat ditunjukkan oleh peningkatan mindset peserta didik dengan tingkat keberhasilan 85,71%, sehingga perangkat dapat dinyatakan efektif.
Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki apakah perangkat pembelajaran berbasis PBL yang dikembangkan dapat meningkatkan pola pikir peserta didik pada topik matematika lain, seperti geometri atau statistika, serta pada tingkat kelas yang lebih tinggi seperti kelas VIII atau IX, sehingga dapat diketahui apakah efektivitasnya bersifat generik. Selain itu, perlu dilakukan perbandingan antara model Problem Based Learning dengan model pembelajaran aktif lainnya, misalnya Cooperative Learning atau Inquiry Based Learning, untuk melihat model mana yang paling efektif dalam mengubah mindset tetap menjadi mindset berkembang pada siswa. Selanjutnya, penelitian longitudinal diperlukan untuk mengevaluasi keberlanjutan perubahan mindset setelah penggunaan perangkat, dengan melakukan pengukuran kembali satu atau dua semester setelah intervensi, guna menilai apakah pertumbuhan mindset tetap terjaga dalam jangka panjang. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis bagi pendidik dalam memilih dan mengadaptasi strategi pembelajaran yang optimal untuk meningkatkan sikap belajar siswa.
| File size | 281.09 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
UGJUGJ Metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE digunakan untuk merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi media tersebut. Hasil validasi menunjukkanMetode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE digunakan untuk merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi media tersebut. Hasil validasi menunjukkan
LP3KAMANDANULP3KAMANDANU Evaluasi dilakukan secara formatif melalui observasi partisipasi dan kualitas produk yang dihasilkan peserta. Hasil menunjukkan peningkatan signifikanEvaluasi dilakukan secara formatif melalui observasi partisipasi dan kualitas produk yang dihasilkan peserta. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Supervisi yang dilakukan secara kolaboratif dan reflektif terbukti mampu meningkatkan profesionalitas guru sekaligus membangun ekosistem madrasah yangSupervisi yang dilakukan secara kolaboratif dan reflektif terbukti mampu meningkatkan profesionalitas guru sekaligus membangun ekosistem madrasah yang
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Siswa mulai mengenali Allah Swt. sebagai Pencipta dan Pemelihara makhluk hidup, menunjukkan rasa kagum terhadap ciptaan-Nya, serta menumbuhkan sikap syukurSiswa mulai mengenali Allah Swt. sebagai Pencipta dan Pemelihara makhluk hidup, menunjukkan rasa kagum terhadap ciptaan-Nya, serta menumbuhkan sikap syukur
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan manajemen mutu terpadu telah berlangsung melalui perencanaan strategis, pengembangan sumber daya manusia,Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan manajemen mutu terpadu telah berlangsung melalui perencanaan strategis, pengembangan sumber daya manusia,
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Peneliti menggunakan berbagai teknik pengumpulan data antara lain observasi, wawancara dan analisis dokumen dengan melibatkan subjek penelitian yang terdiriPeneliti menggunakan berbagai teknik pengumpulan data antara lain observasi, wawancara dan analisis dokumen dengan melibatkan subjek penelitian yang terdiri
KAMPUNGJURNALKAMPUNGJURNAL Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan Kepala Seksi Pendidikan Madrasah Kementerian Agama Sidoarjo berhasil menciptakan kerangka kurikulum yang lebihHasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan Kepala Seksi Pendidikan Madrasah Kementerian Agama Sidoarjo berhasil menciptakan kerangka kurikulum yang lebih
LAKASPIALAKASPIA Sikap Rasulullah SAW merupakan sikap ideal yang dapat dijadikan contoh oleh seorang guru dalam menjalankan perannya dalam dunia pendidikan. Guru harusSikap Rasulullah SAW merupakan sikap ideal yang dapat dijadikan contoh oleh seorang guru dalam menjalankan perannya dalam dunia pendidikan. Guru harus
Useful /
UP45UP45 Metode meliputi observasi langsung, wawancara, dan analisis data waktu produksi. Hasil menunjukkan bahwa waste paling dominan adalah waiting/delay sebesarMetode meliputi observasi langsung, wawancara, dan analisis data waktu produksi. Hasil menunjukkan bahwa waste paling dominan adalah waiting/delay sebesar
UP45UP45 Untuk mengendalikan kinerja dan mencegah munculnya kembali masalah utama penyebab kecacatan, digunakan Statistical Process Control (SPC). Analisis dataUntuk mengendalikan kinerja dan mencegah munculnya kembali masalah utama penyebab kecacatan, digunakan Statistical Process Control (SPC). Analisis data
JURNALCOMPARATIVAJURNALCOMPARATIVA Penelitian ini menunjukkan bahwa perlindungan anak dan lanjut usia memerlukan pemetaan yang jelas mengenai batasan usia dan klasifikasi kelompok rentan.Penelitian ini menunjukkan bahwa perlindungan anak dan lanjut usia memerlukan pemetaan yang jelas mengenai batasan usia dan klasifikasi kelompok rentan.
KAMPUNGJURNALKAMPUNGJURNAL 0, di mana kemajuan teknologi digital menuntut individu memiliki kemampuan untuk menggunakan, mengevaluasi, dan berpartisipasi aktif dalam lingkungan digital.0, di mana kemajuan teknologi digital menuntut individu memiliki kemampuan untuk menggunakan, mengevaluasi, dan berpartisipasi aktif dalam lingkungan digital.