SIMPADUSIMPADU
ELIPS: Jurnal Pendidikan MatematikaELIPS: Jurnal Pendidikan MatematikaPola pikir perlu diperhatikan karena sangat berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah serta tingkat keberhasilan matematika peserta didik. Terdapat dua jenis pola pikir, yakni pola pikir tetap (fixed mindset) dan pola pikir berkembang (growth mindset). Penelitian ini mengembangkan perangkat pembelajaran matematika model Problem Based Learning (PBL) untuk mengubah pola pikir peserta didik. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Tujuan penelitian ialah untuk mendeskripsikan proses pengembangan, kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran matematika model Problem Based Learning (PBL) untuk mengubah pola pikir peserta didik. Penelitian merupakan pengembangan yang dilaksanakan di kelas VII-I MTs Negeri 1 Lamongan pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan tujuan memperoleh peserta didik dengan fixed mindset. Penelitian dikembangkan menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga fase, yakni fase investigasi awal, pembuatan prototipe, dan penilaian. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah teknik catatan lapangan, teknik validasi dan kepraktisan serta teknik angket pola pikir peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase investigasi awal telah dilakukan analisis masalah, kurikulum, karakteristik peserta didik dan materi ajar. Perangkat pembelajaran disusun pada fase pembuatan prototipe. Pada fase penilaian, perangkat pembelajaran dinilai dan divalidasi serta diujicobakan. Modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) memiliki tingkat validitas “sangat tinggi dengan nilai rata-rata kevalidan modul ajar sebesar 0,9 dan nilai rata-rata kevalidan LKPD sebesar 0,8. Modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) juga memiliki tingkat kepraktisan “sangat tinggi dengan nilai rata-rata kepraktisan modul ajar sebesar 0,8 dan nilai rata-rata kepraktisan LKPD sebesar 0,8. Keefektifan perangkat pembelajaran dikatakan efektif berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan angka keefektifan sebesar 85,71%.
Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis Problem Based Learning berhasil melalui tiga fase, yaitu investigasi awal, pembuatan prototipe, dan penilaian, serta menghasilkan modul ajar dan LKPD yang divalidasi.Validitas modul ajar (0,9) dan LKPD (0,8) serta kepraktisan keduanya (0,8) tergolong sangat tinggi.Keefektifan perangkat ditunjukkan oleh peningkatan mindset peserta didik dengan tingkat keberhasilan 85,71%, sehingga perangkat dapat dinyatakan efektif.
Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki apakah perangkat pembelajaran berbasis PBL yang dikembangkan dapat meningkatkan pola pikir peserta didik pada topik matematika lain, seperti geometri atau statistika, serta pada tingkat kelas yang lebih tinggi seperti kelas VIII atau IX, sehingga dapat diketahui apakah efektivitasnya bersifat generik. Selain itu, perlu dilakukan perbandingan antara model Problem Based Learning dengan model pembelajaran aktif lainnya, misalnya Cooperative Learning atau Inquiry Based Learning, untuk melihat model mana yang paling efektif dalam mengubah mindset tetap menjadi mindset berkembang pada siswa. Selanjutnya, penelitian longitudinal diperlukan untuk mengevaluasi keberlanjutan perubahan mindset setelah penggunaan perangkat, dengan melakukan pengukuran kembali satu atau dua semester setelah intervensi, guna menilai apakah pertumbuhan mindset tetap terjaga dalam jangka panjang. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis bagi pendidik dalam memilih dan mengadaptasi strategi pembelajaran yang optimal untuk meningkatkan sikap belajar siswa.
| File size | 281.09 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Berdasarkan studi kasus terhadap delapan informan, ditemukan bahwa keterbatasan motorik halus berdampak pada rendahnya ketepatan membaca Al-Quran, kesulitanBerdasarkan studi kasus terhadap delapan informan, ditemukan bahwa keterbatasan motorik halus berdampak pada rendahnya ketepatan membaca Al-Quran, kesulitan
SIMPADUSIMPADU Penelitian ini berfokus pada rendahnya kemampuan berpikir kritis yang dimiliki oleh siswa SMA dalam menyelesaikan masalah statistika yang bersifat kontekstualPenelitian ini berfokus pada rendahnya kemampuan berpikir kritis yang dimiliki oleh siswa SMA dalam menyelesaikan masalah statistika yang bersifat kontekstual
SIMPADUSIMPADU Perbedaan utama terletak pada strategi pembelajaran dan evaluasi, di mana guru pria cenderung lebih sistematis dan konvensional, sementara guru wanitaPerbedaan utama terletak pada strategi pembelajaran dan evaluasi, di mana guru pria cenderung lebih sistematis dan konvensional, sementara guru wanita
STIKBARSTIKBAR Uji sitotoksik terhadap sel MCF‑7 dan Vero menghasilkan nilai IC₅₀ masing‑masing sebesar 517,3015 µg/mL dan 1. 074,9152 µg/mL. Kesimpulan:Uji sitotoksik terhadap sel MCF‑7 dan Vero menghasilkan nilai IC₅₀ masing‑masing sebesar 517,3015 µg/mL dan 1. 074,9152 µg/mL. Kesimpulan:
LATANSAMASHIROLATANSAMASHIRO Oleh karena itu, diperlukan upaya lebih lanjut berupa pelatihan guru, penyediaan sarana belajar yang memadai, serta peningkatan kolaborasi dengan komunitasOleh karena itu, diperlukan upaya lebih lanjut berupa pelatihan guru, penyediaan sarana belajar yang memadai, serta peningkatan kolaborasi dengan komunitas
UMNUMN Guru menunjukkan antusiasme tinggi, mulai mampu membuat buku digital secara mandiri, dan menyadari pentingnya integrasi teknologi dalam pembelajaran. PelatihanGuru menunjukkan antusiasme tinggi, mulai mampu membuat buku digital secara mandiri, dan menyadari pentingnya integrasi teknologi dalam pembelajaran. Pelatihan
STMIKPLKSTMIKPLK Peserta kegiatan adalah 23 orang guru MA Darul Ulum Palangka Raya. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru,Peserta kegiatan adalah 23 orang guru MA Darul Ulum Palangka Raya. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru,
UIN MALANGUIN MALANG Di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan dalam strategi meningkatkan kinerja guru diantaranya melalui kegiatan workshop setiap awal tahun pelajaran dalamDi Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan dalam strategi meningkatkan kinerja guru diantaranya melalui kegiatan workshop setiap awal tahun pelajaran dalam
Useful /
UMPOUMPO Studi ini menyoroti pentingnya mengatasi elemen-elemen ini untuk mempercepat transformasi. Implikasi kebijakan dari studi ini mengusulkan bahwa IndonesiaStudi ini menyoroti pentingnya mengatasi elemen-elemen ini untuk mempercepat transformasi. Implikasi kebijakan dari studi ini mengusulkan bahwa Indonesia
UIN MALANGUIN MALANG Tujuannya untuk mempermudah pengawasan, pemeliharaan, pengontrolan, baik dalam penggunaan barang ataupun dalam menilai pemeliharaan dan penghematan barangTujuannya untuk mempermudah pengawasan, pemeliharaan, pengontrolan, baik dalam penggunaan barang ataupun dalam menilai pemeliharaan dan penghematan barang
POLMEDPOLMED Beban UPS di plant soap and dove sebesar 63,65 % (terpakai 254,6 KVA dari 400 kVA), masih dapat dilakukan penambahan beban yang lebih lagi, Semakin besarBeban UPS di plant soap and dove sebesar 63,65 % (terpakai 254,6 KVA dari 400 kVA), masih dapat dilakukan penambahan beban yang lebih lagi, Semakin besar
INSURIPONOROGOINSURIPONOROGO Data utama dikumpulkan dari buku-buku terkait pemikiran orientalis serta jurnal ilmiah. Hasilnya mengungkap beberapa pandangan ontologis tentang Al‑Quran:Data utama dikumpulkan dari buku-buku terkait pemikiran orientalis serta jurnal ilmiah. Hasilnya mengungkap beberapa pandangan ontologis tentang Al‑Quran: