IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO
Proceeding of Annual International Conference on Islamic EducationProceeding of Annual International Conference on Islamic EducationKebutuhan integrasi kurikulum disebabkan oleh adanya tuntutan kebutuhan masyarakat dan perkembangan IPTEK. Langkah ini sekaligus menjadi peluang bagi peserta didik untuk belajar memahami berbagai permasalahan yang ada dalam kehidupan. Tulisan ini membahas tentang model pengembangan integrasi kurikulum PAI pada lembaga pendidikan berdasarkan teori Robin Fogarty. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Robin Fogarty mengklasifikasikan model integrasi kurikulum menjadi tiga, yaitu: integrasi satu disiplin ilmu (model fragmented, connected dan nested), integrasi beberapa disiplin ilmu (model sequenced, shared, webbed, threaded dan integrated) serta integrasi di dalam dan antar disiplin ilmu (model immersed dan networked). 2) Tahapan yang dilakukan dalam pelaksanaan kurikulum terintegrasi ada lima, yaitu: seleksi, filterisasi, reduksi, modifikasi dan adaptasi. Namun, dalam pelaksanaannya, model ini juga memiliki kelebihan dan kekurangan.
Robin Fogarty mengklasifikasikan model integrasi kurikulum menjadi tiga, yaitu integrasi satu disiplin ilmu, integrasi beberapa disiplin ilmu, serta integrasi di dalam dan antar disiplin ilmu.Tahapan yang dilakukan dalam pelaksanaan kurikulum terintegrasi meliputi seleksi, filterisasi, reduksi, modifikasi, dan adaptasi.Model ini memiliki kelebihan dan kekurangan dalam implementasinya.
Berdasarkan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan studi mendalam mengenai efektivitas model integrasi kurikulum PAI yang dikembangkan oleh Robin Fogarty dalam konteks pendidikan di Indonesia, dengan mempertimbangkan karakteristik siswa dan lingkungan belajar yang berbeda-beda. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen evaluasi yang komprehensif untuk mengukur hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran terintegrasi, tidak hanya dari aspek kognitif, tetapi juga afektif dan psikomotorik. Ketiga, penting untuk meneliti bagaimana peran guru dalam mengimplementasikan model integrasi kurikulum PAI, termasuk strategi pengembangan profesional guru agar mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran yang terintegrasi secara efektif.
- Transformation of Islamic education curriculum development policy in the national education system |... doi.org/10.18844/Cjes.V17i7.7685Transformation of Islamic education curriculum development policy in the national education system doi 10 18844 Cjes V17i7 7685
- Pengembangan Kurikulum Terintegrasi DI Sekolah/Madrasah | Rahman | J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam.... ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/jpai/article/view/3358Pengembangan Kurikulum Terintegrasi DI Sekolah Madrasah Rahman J PAI Jurnal Pendidikan Agama Islam ejournal uin malang ac index php jpai article view 3358
| File size | 355.7 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
IUQIBOGORIUQIBOGOR Data dianalisis menurut prosedur Milles dan Haberman. Hasilnya menunjukkan bahwa kurikulum didasarkan pada nilai spiritual Quran dan Hadis, menekankanData dianalisis menurut prosedur Milles dan Haberman. Hasilnya menunjukkan bahwa kurikulum didasarkan pada nilai spiritual Quran dan Hadis, menekankan
STITRADENWIJAYASTITRADENWIJAYA Sebab umum terjadinya transformasi pendidikan pesantren mempunyai lima aspek yang menjadi sebab umum, yakni: aspek kultural, aspek politis, aspek ekonomis,Sebab umum terjadinya transformasi pendidikan pesantren mempunyai lima aspek yang menjadi sebab umum, yakni: aspek kultural, aspek politis, aspek ekonomis,
KAMPUNGJURNALKAMPUNGJURNAL Hasil menunjukkan pengolahan ikan menjadi abon meningkatkan nilai produk dan daya tahan, sementara pemasaran digital memperluas akses pasar dan daya saing.Hasil menunjukkan pengolahan ikan menjadi abon meningkatkan nilai produk dan daya tahan, sementara pemasaran digital memperluas akses pasar dan daya saing.
UINMYBATUSANGKARUINMYBATUSANGKAR Temuan menunjukkan bahwa dikotomi ilmu berpotensi menciptakan fragmentasi pengetahuan, menghambat pemahaman holistik terhadap realitas, serta melemahkanTemuan menunjukkan bahwa dikotomi ilmu berpotensi menciptakan fragmentasi pengetahuan, menghambat pemahaman holistik terhadap realitas, serta melemahkan
UMPOUMPO Analisis menunjukkan bahwa kurikulum dan layanan tersebut sangat penting dalam memaksimalkan potensi siswa berbakat dan bertalenta, sehingga pendidikanAnalisis menunjukkan bahwa kurikulum dan layanan tersebut sangat penting dalam memaksimalkan potensi siswa berbakat dan bertalenta, sehingga pendidikan
UNIRA MALANGUNIRA MALANG Produktivitas guru merupakan faktor kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah metodeProduktivitas guru merupakan faktor kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Tafsir al-Azhar, yang bermula sebagai serangkaian kuliah subuh oleh Hamka di Masjid Al-Azhar pada tahun 1959, dinamai dari tempat kuliah tersebut, MasjidTafsir al-Azhar, yang bermula sebagai serangkaian kuliah subuh oleh Hamka di Masjid Al-Azhar pada tahun 1959, dinamai dari tempat kuliah tersebut, Masjid
JIECRJIECR Hal ini didukung oleh hasil uji t dengan nilai thitung sebesar 2,826, nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), dan koefisien beta (β) sebesar 0,161. Hasil penelitianHal ini didukung oleh hasil uji t dengan nilai thitung sebesar 2,826, nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), dan koefisien beta (β) sebesar 0,161. Hasil penelitian
Useful /
IUQIBOGORIUQIBOGOR Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi pembelajaran, wawancaraMetode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi pembelajaran, wawancara
IUQIBOGORIUQIBOGOR Temuan kualitatif menunjukkan peningkatan partisipasi aktif, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan literasi digital siswa, serta pergeseran peran guruTemuan kualitatif menunjukkan peningkatan partisipasi aktif, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan literasi digital siswa, serta pergeseran peran guru
IUQIBOGORIUQIBOGOR Pengelolaan pondok pesantren pasca-bencana di Aceh telah merekonstruksi model kepemimpinan pendidikan Islam yang tidak hanya berpusat pada pelestarianPengelolaan pondok pesantren pasca-bencana di Aceh telah merekonstruksi model kepemimpinan pendidikan Islam yang tidak hanya berpusat pada pelestarian
BALIACADEMICPUBLISHINGBALIACADEMICPUBLISHING Haiban dari Cina tentang pariwisata dan perhotelan di Bali secara umum, disamping itu tulisan artikel pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untukHaiban dari Cina tentang pariwisata dan perhotelan di Bali secara umum, disamping itu tulisan artikel pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk