IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO
Proceeding of Annual International Conference on Islamic EducationProceeding of Annual International Conference on Islamic EducationThis study focuses on addressing issues related to Islamic scientific disciplines from the perspective of scholars and their implications for the curriculum and progress of the HMPS MPAI UAD study program (Student Association of Masters in Islamic Education, Ahmad Dahlan University, Yogyakarta). As a sailboat safari in the progress of Islamic education today. The approach used in this research is methodical, where the data sought is by the context of the problem (gap), while the analysis used is Semantic review content analysis explores all references to Islamic religious education until it is saturated. This study puts forward the role of previous scholars as a reference for Islamic religious education curricula, such as al-Farabi who implements knowledge based on ontology fundamentals, the truth of Islamic references, and benefits. Al-Ghazali gives value in terms of material and Islamic knowledge. Ibn Khaldun gave knowledge of naqliyah and aqliyah. This affects the development of the PAI curriculum until now more rapid. One of them in this case is HMPS MPAI UAD taking a stand in developing policies and student work programs in the progress of the MPAI study program. Among them is the progress of scientific publications that focus on Islamic studies, Arabic teaching, and Islamic education, the 3 centers of reasoning of al-Ghazali, ibn Khaldun, and al-Farabi as systematic reinforcement in Islamic theory.
The codification of the Islamic education curriculum is a systematic effort to design and organize learning content by paying attention to Islamic values and ensuring its relevance to the demands of the times.The application of knowledge to Islamic boarding schools promoted by Al-Farabi, the emphasis on the spiritual and moral dimensions by Al-Ghazali, and Ibn Khalduns views on social dynamics have made significant contributions to the development of the PAI curriculum.HMPS MPAI UAD plays a proactive role in developing policies and student work programs, supporting the progress of the MPAI study program through scientific publications and copyright work exhibitions.
Berdasarkan analisis terhadap judul, abstrak, dan kesimpulan, serta mempertimbangkan bagian latar belakang, metode, hasil, dan keterbatasan penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengeksplorasi bagaimana implementasi kurikulum terkodifikasi yang dipengaruhi oleh pemikiran Al-Farabi, Ibn Khaldun, dan Al-Ghazali berdampak pada pengembangan karakter mahasiswa MPAI UAD secara konkret, misalnya melalui studi kasus atau survei longitudinal. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan model kurikulum Islamic Education yang responsif terhadap perkembangan teknologi dan isu-isu kontemporer, dengan tetap berlandaskan pada nilai-nilai Islam yang universal. Ketiga, penelitian lanjutan dapat menginvestigasi efektivitas berbagai metode pembelajaran yang selaras dengan pendekatan epistemologis dari ketiga ulama tersebut, seperti metode sorogan, diskusi, atau pembelajaran berbasis proyek, dalam meningkatkan pemahaman dan pengamalan ajaran Islam di kalangan mahasiswa. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam upaya meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan Islam di era modern, serta menghasilkan lulusan yang kompeten, berakhlak mulia, dan mampu menjawab tantangan zaman.
- Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam. konsep akal bertingkat al farabi teori neurosains relevansinya pendidikan... ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/TAWAZUN/article/view/2757Tawazun Jurnal Pendidikan Islam konsep akal bertingkat al farabi teori neurosains relevansinya pendidikan ejournal uika bogor ac index php TAWAZUN article view 2757
- Islamic religious education and radicalism in Indonesia: strategy of de-radicalization through strengthening... ijims.iainsalatiga.ac.id/index.php/ijims/article/view/401Islamic religious education and radicalism in Indonesia strategy of de radicalization through strengthening ijims iainsalatiga ac index php ijims article view 401
- Tren penelitian educational game untuk peningkatan kreativitas siswa: Sebuah systematic review dari literatur... doi.org/10.21831/jipi.v6i2.38419Tren penelitian educational game untuk peningkatan kreativitas siswa Sebuah systematic review dari literatur doi 10 21831 jipi v6i2 38419
| File size | 276.95 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
HARAPANHARAPAN Dari level rendah hingga ke level tinggi. Tentu keterampilan berbahasa di sesuaikan dengan tingkat kemahiran pembelajar BIPA tersebut. Sebagai pengajarDari level rendah hingga ke level tinggi. Tentu keterampilan berbahasa di sesuaikan dengan tingkat kemahiran pembelajar BIPA tersebut. Sebagai pengajar
UNYUNY Untuk mengatasi tantangan historis dan politik, Ethiopia harus melakukan pergeseran paradigma dengan membangun sistem pendidikan yang relevan, mudah diakses,Untuk mengatasi tantangan historis dan politik, Ethiopia harus melakukan pergeseran paradigma dengan membangun sistem pendidikan yang relevan, mudah diakses,
MAHESA CENTERMAHESA CENTER Pengenalan budaya ini dilakukan agar setiap anak memiliki rasa toleransi, saling menghargai, dan saling menghormati perbedaan budaya yang ada. Hasil analisisPengenalan budaya ini dilakukan agar setiap anak memiliki rasa toleransi, saling menghargai, dan saling menghormati perbedaan budaya yang ada. Hasil analisis
UNNESUNNES Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan, dimana penulis mengumpulkan sumber relevan berupa buku, jurnal, ebook, dan sumber bacaan lain yangPenelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan, dimana penulis mengumpulkan sumber relevan berupa buku, jurnal, ebook, dan sumber bacaan lain yang
STAISKUTIMSTAISKUTIM Pendekatan kontribusi terlihat dalam penjadwalan multi-agama dan perayaan budaya, sementara pendekatan aditif melibatkan penambahan materi atau kegiatanPendekatan kontribusi terlihat dalam penjadwalan multi-agama dan perayaan budaya, sementara pendekatan aditif melibatkan penambahan materi atau kegiatan
ALJAMIAHALJAMIAH Tulisan ini menjelaskan sejarah panjang perkembangan pendidikan Islam. Selain itu, juga mengelaborasi bagaimana sistem pendidikan Islam memodifikasi metodeTulisan ini menjelaskan sejarah panjang perkembangan pendidikan Islam. Selain itu, juga mengelaborasi bagaimana sistem pendidikan Islam memodifikasi metode
UADUAD Ini seolah bertentangan dengan Pancasila sebagai nilai-nilai dasar Negara Indoensia. Tulisan ini mengkaitkan hubungan antara profesi dokter dengan nilai-nilaiIni seolah bertentangan dengan Pancasila sebagai nilai-nilai dasar Negara Indoensia. Tulisan ini mengkaitkan hubungan antara profesi dokter dengan nilai-nilai
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Dalam pandangan Islam, menguasai semua ilmu sampai batas tertentu adalah wajib. Sebagai contoh, mempelajari teologi (ushuluddin) merupakan fardhu ain,Dalam pandangan Islam, menguasai semua ilmu sampai batas tertentu adalah wajib. Sebagai contoh, mempelajari teologi (ushuluddin) merupakan fardhu ain,
Useful /
UNYUNY Kualitas cukup baik untuk aplikasi pencetakan umum. Kulit pisang dapat dijadikan bahan baku kertas ramah lingkungan. Pengujian lebih lanjut diperlukanKualitas cukup baik untuk aplikasi pencetakan umum. Kulit pisang dapat dijadikan bahan baku kertas ramah lingkungan. Pengujian lebih lanjut diperlukan
UNYUNY Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan organizer grafis secara signifikan meningkatkan pembelajaran bermakna mahasiswa dalam Mata Kuliah Manajemen Pendidikan,Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan organizer grafis secara signifikan meningkatkan pembelajaran bermakna mahasiswa dalam Mata Kuliah Manajemen Pendidikan,
UNYUNY Hasil menunjukkan bahwa deep learning memberikan akurasi yang lebih tinggi namun membutuhkan waktu proses yang lebih lama. Penelitian ini dilakukan denganHasil menunjukkan bahwa deep learning memberikan akurasi yang lebih tinggi namun membutuhkan waktu proses yang lebih lama. Penelitian ini dilakukan dengan
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Robin Fogarty mengklasifikasikan model integrasi kurikulum menjadi tiga, yaitu integrasi satu disiplin ilmu, integrasi beberapa disiplin ilmu, serta integrasiRobin Fogarty mengklasifikasikan model integrasi kurikulum menjadi tiga, yaitu integrasi satu disiplin ilmu, integrasi beberapa disiplin ilmu, serta integrasi