Publisher

PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT

Journal EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATEDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Abstract

Model pembelajaran Think Talk Write pada siswa MTs Negeri 2 Langkat adalah sangat baik diterapkan karena mampu meningkatkan hasil belajar siswa yang dapat dilihat pada pelaksanaan siklus kedua. Pemahaman belajar siswa lebih baik dengan diterapkannya model pembelajaran Think Talk Write dari model pembelajaran biasa atau konvensional yang selama ini diterapkan. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write efektif digunakan. Upaya peningkatan kreativitas siswa pada pembelajaran aqidah akhlak materi tentang adab shalat dan berdzikir di kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Langkat berhasil dilakukan dengan penerapan pembelajaran Think Talk Write sesuai dengan rencana yang telah dibuat. Upaya yang dilakukan dengan melibatkan siswa secara aktif pada setiap kegiatan pembelajaran dan menggali potensi yang dimiliki siswa sehingga muncul kreativitas yang dimiliki siswa. Peningkatan kreativitas siswa dengan penerapan model pembelajaran Think Talk Write diketahui melalui lembar aktivitas siswa yang telah dibuat dan menunjukkan adanya peningkatan yang baik melalui penerapan model pembelajaran Think Talk Write. Dengan adanya peningkatan kreativitas siswa dalam belajar juga mempengaruhi hasil belajar siswa yang juga mengalami peningkatan. Dalam belajar siswa terlihat lebih aktif dan bersemangat dalam mengikuti materi pelajaran yang diberikan.

Conclusion

Model pembelajaran Think Talk Write terbukti sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di MTs Negeri 2 Langkat, terutama dalam mata pelajaran akidah akhlak.Penerapan strategi ini berhasil meningkatkan kreativitas siswa melalui keterlibatan aktif dalam kegiatan berpikir, berdiskusi, dan menulis.Peningkatan kreativitas tersebut berdampak positif terhadap hasil belajar, ditandai dengan peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan siswa secara klasikal.

Future Research

Pertama, perlu dikaji bagaimana efektivitas strategi Think Talk Write ketika diterapkan pada mata pelajaran yang lebih konseptual seperti ilmu alam atau matematika di tingkat madrasah yang sama, untuk melihat apakah peningkatan hasil belajar juga terjadi di luar konteks agama. Kedua, penting untuk meneliti pengaruh variasi komposisi kelompok diskusi—seperti heterogen berdasarkan kemampuan akademik atau latar belakang sosial—terhadap partisipasi dan peningkatan kreativitas siswa dalam model pembelajaran ini. Ketiga, perlu dilakukan studi lanjutan mengenai bagaimana peran guru sebagai fasilitator dapat dioptimalkan, termasuk pelatihan khusus dalam mengelola diskusi kelompok dan memberikan umpan balik tertulis yang mendukung perkembangan kemampuan menulis siswa secara sistematis. Studi ini juga bisa menguji apakah dukungan teknologi sederhana, seperti rekaman diskusi atau media visual interaktif, dapat memperkuat tahap talk dan write dalam strategi ini. Selain itu, penelitian bisa mengeksplorasi dampak jangka panjang dari penggunaan Think Talk Write terhadap retensi materi pelajaran. Lebih jauh, penting untuk menyelidiki bagaimana strategi ini berfungsi pada siswa dengan karakteristik berbeda, termasuk siswa pemalu atau siswa dengan kesulitan belajar. Penelitian berikutnya juga bisa membandingkan efektivitas Think Talk Write dengan model pembelajaran aktif lainnya secara langsung. Dengan memahami faktor eksternal seperti kondisi rumah atau motivasi intrinsik, penelitian dapat memberikan gambaran lebih utuh tentang konteks keberhasilan strategi ini. Akhirnya, pengembangan modul pelatihan berbasis bukti untuk guru tentang implementasi Think Talk Write di kelas akan sangat bermanfaat bagi penyebaran praktik baik. Semua saran ini dapat membantu memperdalam dan memperluas penerapan strategi pembelajaran yang potensial ini.

Metadata

File size	704.06 KB
Pages	11
DMCA	Report