UIBBCUIBBC

EduBase : Journal of Basic EducationEduBase : Journal of Basic Education

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Selain itu diketahui banyaknya permasalahan yang terjadi pada pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui skenario dan implementasi pemahaman konsep matematika dengan menggunakan model TGT, respon siswa, serta kesulitan-kesulitan yang dialami seswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Prasistha di Kota Bandung dengan jumlah siswa sebanyak 10 orang yang terdiri dari 4 orang siswa perempuan dan 6 orang siswa laki-laki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kualitas pembelajaran ketika diterapkannya model TGT. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian menunjukkan skenario dan implementasi pembelajaran ditunjukkan dengan hasil rata-rata responden sikap siswa sebesar 71% yang termasuk kategori baik. Dan kesulitan yang dialami siswa dengan rata-rata 26% yang terdapat pada indikator pemahaman konsep.

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada kelas 3 SD Prasistha semester I Tahun pelajaran 2021/2022, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan pemahaman konsep pada perkalain yang terdapat pada tema 1.Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan siswa ditunjukkan pada rata-rata hasil responden aspek sikap sebesar 71%, dengan kriteria baik.Dan hasil tiap butir soal pemahaman konsep matematika siswa menunjukkan denga hasil peningkatan rata-rata sebesar 26%.

Penelitian ini membuka peluang untuk studi lanjutan yang lebih mendalam. Pertama, bagaimana pengaruh penggunaan model Teams Games Tournament (TGT) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar, terutama dalam konteks materi yang lebih kompleks seperti geometri atau pengukuran? Kedua, studi longitudinal dapat dilakukan untuk mengamati retensi pemahaman konsep matematika siswa setelah penerapan model TGT dalam jangka waktu yang lebih panjang, sehingga dapat diketahui efektivitas jangka panjang model ini. Ketiga, penelitian selanjutnya dapat membandingkan efektivitas model TGT dengan model pembelajaran inovatif lainnya dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika dan keterampilan berpikir kritis siswa, dengan mempertimbangkan variabel-variabel seperti gaya belajar dan kemampuan awal siswa.

  1. #berpikir kritis#berpikir kritis
  2. #pembelajaran matematika#pembelajaran matematika
Read online
File size286.93 KB
Pages10
Short Linkhttps://juris.id/p-2qr
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test