LLDIKTI10LLDIKTI10
Curricula: Journal of Teaching and LearningCurricula: Journal of Teaching and LearningPenelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara sikap terhadap pembelajaran, strategi pembelajaran bahasa, dan prestasi bahasa Inggris siswa adrasah tsanawiyah, serta kontribusi keduanya terhadap prestasi belajar bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasi untuk menjawab permasalahan penelitian. Kuesioner sikap terhadap pembelajaran dan strategi pembelajaran bahasa merupakan instrumen penelitian didistribusikan kepada 125 siswa kelas delapan di MTsN 5 Hulu Sungai Utara, Kalimantan Selatan, Indonesia. Prestasi belajar bahasa Inggris siswa dinilai berdasarkan skor bahasa Inggris murni mereka pada ujian akhir semester genap. Kemudian, penelitian korelasi dengan regresi berganda digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap terhadap pembelajaran dan strategi pembelajaran bahasa secara bersama-sama mempengaruhi prestasi bahasa Inggris siswa, namun kontribusinya hanya sebesar 7,9%. Analisis korelasi juga menunjukkan bahwa terdapat korelasi signifikan yang lemah antara sikap terhadap pembelajaran dan prestasi bahasa Inggris, namun tidak ada korelasi yang signifikan antara strategi pembelajaran bahasa dan pencapaian bahasa Inggris. Temuan ini menunjukkan bahwa faktor-faktor lain memiliki kontribusi yang lebih besar terhadap prestasi belajar bahasa Inggris, terutama bagi siswa madrasah tsanawiyah.
Penelitian ini menemukan adanya korelasi signifikan antara sikap terhadap pembelajaran dan prestasi bahasa Inggris siswa (0.05), namun tidak ada korelasi signifikan antara strategi pembelajaran bahasa dan prestasi bahasa Inggris (0.Dengan menggunakan regresi berganda, ditemukan hubungan signifikan antara sikap terhadap pembelajaran dan strategi pembelajaran bahasa terhadap prestasi bahasa Inggris siswa kelas delapan di MTsN 5 Hulu Sungai Utara.Kontribusi kedua variabel hanya sebesar 7,9%, yang berarti faktor lain memiliki pengaruh dominan terhadap prestasi belajar bahasa Inggris siswa madrasah tsanawiyah.
Penelitian lanjutan disarankan untuk mengeksplorasi faktor lain seperti motivasi belajar, tingkat pendidikan, usia, atau perbedaan gender yang mungkin memengaruhi prestasi bahasa Inggris siswa. Selain itu, penelitian sebaiknya melibatkan peserta dari sekolah non-Islam untuk membandingkan pengaruh strategi pembelajaran dan sikap terhadap prestasi bahasa Inggris. Studi dengan pendekatan kualitatif juga perlu dilakukan untuk memahami pengalaman subjektif siswa dalam menggunakan strategi pembelajaran bahasa.
| File size | 803.63 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
UMSBUMSB Sejalan dengan itu, proporsi konten sumber belajar yang berkaitan dengan kosa kata adalah hal penting yang perlu diperhatikan, oleh karena itu, dalam artikelSejalan dengan itu, proporsi konten sumber belajar yang berkaitan dengan kosa kata adalah hal penting yang perlu diperhatikan, oleh karena itu, dalam artikel
ALFA PUSTAKAALFA PUSTAKA Penelitian ini dipicu oleh meningkatnya kebutuhan kemampuan bahasa Inggris dalam tenaga kerja global serta potensi subjektivitas penilaian internal sekolah.Penelitian ini dipicu oleh meningkatnya kebutuhan kemampuan bahasa Inggris dalam tenaga kerja global serta potensi subjektivitas penilaian internal sekolah.
STITALSTITAL Variabilitas tinggi antar kecamatan menandakan ketidakmerataan sumber daya dan potensi kesenjangan kualitas. Temuan menegaskan perlunya kebijakan alokasiVariabilitas tinggi antar kecamatan menandakan ketidakmerataan sumber daya dan potensi kesenjangan kualitas. Temuan menegaskan perlunya kebijakan alokasi
STITALSTITAL Keterampilan berfikir tersebut juga berada pada keterampilan Basic Thingking (Pemikiran Dasar) anak, dimana keterampilan berfikir ini berfokus pada pemahaman,Keterampilan berfikir tersebut juga berada pada keterampilan Basic Thingking (Pemikiran Dasar) anak, dimana keterampilan berfikir ini berfokus pada pemahaman,
STITALSTITAL Pendidikan Karakter merupakan suatu penanaman nilai moral dan watak yang diterapkan pada siswa dalam mengembangkan suatu pegetahuan, kesadaran dan keinginPendidikan Karakter merupakan suatu penanaman nilai moral dan watak yang diterapkan pada siswa dalam mengembangkan suatu pegetahuan, kesadaran dan keingin
UNIPEMUNIPEM Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antaraMetode penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara
UGJUGJ Penelitian ini bertujuan menggambarkan pemerolehan bahasa Indonesia pada anak bilingual dari aspek fonologi, termasuk penguasaan bunyi vokal dan konsonanPenelitian ini bertujuan menggambarkan pemerolehan bahasa Indonesia pada anak bilingual dari aspek fonologi, termasuk penguasaan bunyi vokal dan konsonan
YAYASANHAIAHNUSRATULISLAMYAYASANHAIAHNUSRATULISLAM Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur dan wawancara sebagai dasar pengumpulan data, serta observasi langsung terhadapPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur dan wawancara sebagai dasar pengumpulan data, serta observasi langsung terhadap
Useful /
UMSBUMSB 4) Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai (2-tail < 0,05, yaitu 0,003 < 0,05), dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran SAVI memiliki4) Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai (2-tail < 0,05, yaitu 0,003 < 0,05), dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran SAVI memiliki
ALFA PUSTAKAALFA PUSTAKA Data dikumpulkan melalui tes membaca dan kuesioner, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji t. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata‑rataData dikumpulkan melalui tes membaca dan kuesioner, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji t. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata‑rata
ALFA PUSTAKAALFA PUSTAKA Implementasi CLT pada siklus pertama menunjukkan peningkatan bertahap dalam kemampuan berbicara siswa. Pada siklus kedua, peningkatan signifikan terlihat,Implementasi CLT pada siklus pertama menunjukkan peningkatan bertahap dalam kemampuan berbicara siswa. Pada siklus kedua, peningkatan signifikan terlihat,
UMKUMK Hal ini menggambarkan bahwa dalam proses pembelajaran dengan model pendekatan langsung yang dilakukan dapat memotivasi peserta didik dalam proses belajarHal ini menggambarkan bahwa dalam proses pembelajaran dengan model pendekatan langsung yang dilakukan dapat memotivasi peserta didik dalam proses belajar