JURNALP4IJURNALP4I

ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan SekolahACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah

Kesulitan dalam memahami artikel penelitian matematika berbahasa Inggris masih menjadi kendala umum di kalangan mahasiswa, terutama calon guru, karena terbatasnya paparan terhadap teks akademik. Kondisi ini menghambat kemampuan mereka dalam menghubungkan teori dengan praktik penelitian terkini di bidang matematika. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap artikel penelitian matematika melalui kegiatan presentasi kelas yang bersifat aktif dan reflektif. Penelitian dilakukan terhadap 20 mahasiswa semester ketiga Program Studi Pendidikan Matematika di STKIP Kusuma Negara melalui dua siklus yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Siklus pertama berfokus pada pemahaman struktur dan isi artikel melalui presentasi, sedangkan siklus kedua menekankan analisis yang lebih mendalam melalui pembacaan terarah, klarifikasi istilah, serta umpan balik dosen. Data dikumpulkan melalui pra-tes dan pasca-tes, pengamatan kelas, serta penilaian presentasi individu. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan mahasiswa memahami struktur, metode penelitian, dan argumen matematika dengan peningkatan sebesar 20,0% pada Siklus I dan 18,1% pada Siklus II. Simpulan menunjukkan bahwa integrasi kegiatan presentasi dalam pembelajaran berbasis penelitian tindakan kelas efektif dalam meningkatkan literasi akademik, keterampilan analitis, serta kepercayaan diri mahasiswa dalam memahami dan mengomunikasikan isi artikel penelitian matematika secara kritis dan terarah.

Penelitian tindakan kelas ini berhasil meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap artikel penelitian matematika melalui presentasi individu dan tanya jawab sejawat, yang secara signifikan mengatasi hambatan kosakata, kepercayaan diri, dan interpretasi teks akademik.Selain itu, intervensi tersebut mengembangkan keterampilan analitis, linguistik, dan metakognitif, serta mendorong sikap belajar yang lebih mandiri dan percaya diri dalam mengkomunikasikan informasi penelitian.Model pembelajaran berbasis presentasi yang terintegrasi dalam kerangka CAR dapat diadaptasi ke disiplin lain serta dieksplorasi dalam konteks jangka panjang dan lingkungan digital untuk menilai dampak berkelanjutan terhadap prestasi akademik.

Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana penerapan presentasi kelas dalam format pembelajaran daring mempengaruhi perkembangan literasi akademik mahasiswa pada skala yang lebih besar, dengan meneliti variasi interaksi digital, penggunaan platform video konferensi, serta pemberian umpan balik otomatis berbasis AI untuk menilai kemampuan analitis. Selanjutnya, perlu dikaji apakah integrasi strategi presentasi bersama teknik metakognitif seperti jurnal reflektif harian dan sesi peer‑review dapat memperkuat kemampuan mahasiswa dalam menyusun argumentasi matematis secara berkelanjutan selama beberapa semester, serta meningkatkan motivasi intrinsik mereka. Terakhir, sebuah studi komparatif antara program studi Pendidikan Matematika dan jurusan lain, seperti Teknik atau Ekonomi, dapat menguji efektivitas model presentasi‑tanya jawab dalam meningkatkan pemahaman literatur disiplin spesifik, sekaligus mengidentifikasi faktor kontekstual seperti ukuran kelas, tingkat bahasa Inggris, dan dukungan institusional yang memoderasi hasilnya. Penelitian‑penelitian tersebut diharapkan memberikan wawasan tentang adaptabilitas, keberlanjutan, dan generalisasi pendekatan pembelajaran berbasis presentasi dalam pendidikan tinggi, serta menyusun pedoman praktis bagi dosen untuk mengimplementasikan strategi serupa.

  1. Mediation effect of mathematics vocabulary skills between reading comprehension abilities and mathematics... iiari.org/journal_article/mediation-effect-of-mathematics-vocabulary-skills-between-reading-comprehension-abilities-and-mathematics-performanceMediation effect of mathematics vocabulary skills between reading comprehension abilities and mathematics iiari journal article mediation effect of mathematics vocabulary skills between reading comprehension abilities and mathematics performance
  2. View of Autonomous ESP Learning of Prospective Teachers of Mathematics. view autonomous esp learning... lumenpublishing.com/journals/index.php/rrem/article/view/2218/pdfView of Autonomous ESP Learning of Prospective Teachers of Mathematics view autonomous esp learning lumenpublishing journals index php rrem article view 2218 pdf
  3. Action Research in Teaching and Learning | A Practical Guide to Conduc. action research teaching learning... doi.org/10.4324/9781315147581Action Research in Teaching and Learning A Practical Guide to Conduc action research teaching learning doi 10 4324 9781315147581
  1. #model pembelajaran#model pembelajaran
  2. #mahasiswa program studi#mahasiswa program studi
Read online
File size385.64 KB
Pages9
Short Linkhttps://juris.id/p-1Z3
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test