CASCAS
Journal of Indonesian UlamaJournal of Indonesian UlamaArtikel ini mengkaji peran KH. Salim Achjar sebagai pendiri Pondok Pesantren Ar-Raudlatul Ilmiyah (Pondok YTP) di Kertosono, Nganjuk, menggunakan pendekatan biografi. Penelitian fokus pada kontribusi KH. Salim dalam pengembangan sistem pendidikan pesantren yang mengintegrasikan tradisi Islam dengan modernisasi. Metode yang digunakan termasuk wawancara santri dan analisis arsip untuk mengungkap perjalanan intelektual dan inovasi di pesantren. Teori peran sosial Talcott Parsons digunakan untuk menganalisis adaptasi pesantren di tengah perubahan sosial dan modernisasi. Temuan menunjukkan bahwa KH. Salim, meskipun berafiliasi dengan Nahdlatul Ulama (NU) melalui KH. Hasyim Asyari, memperkenalkan reformasi dengan memasukkan mata pelajaran umum dan memberi akses pendidikan untuk santri perempuan. Inovasi ini membedakan Pondok YTP dari pesantren tradisional lainnya dan berkontribusi pada pemberdayaan sosial dan pendidikan.
Salim Achjar berhasil menggabungkan tradisi religius klasik dengan modernisasi Islam di Pondok Pesantren Ar-Raudlatul Ilmiyah yang didirikannya.Pendidikan di pesantren ini tidak hanya fokus pada ilmu agama tradisional tetapi juga memasukkan mata pelajaran seperti Matematika, Geografi, dan Botani.Salim juga menunjukkan kemajuan dengan menerima santri perempuan, sebuah langkah ambisius di masanya.Salim secara domestik dan internasional memengaruhi perspektif pendidikannya.Pondok YTP menjadi bukti nyata integrasi nilai tradisional dengan reformasi Islam, sekaligus menegaskan komitmen KH.
Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi dampak integrasi kurikulum modern di pesantren terhadap keberagaman agama, terutama dalam konteks interaksi dengan komunitas non-muslim yang disebutkan dalam penelitian. Selain itu, perlu studi mendalam tentang peran perempuan dalam pendidikan pesantren modern, khususnya dalam konteks pembaruan ajaran dan partisipasi politik. Studi banding antara Pondok YTP dengan pesantren modernist lainnya di Indonesia juga relevan untuk memahami varian pendekatan modernisasi sesuai dengan konteks lokal masing-masing wilayah.
- Sejarah Pesantren dan Tradisi Keilmuannya di Jawa | Al-Jadwa: Jurnal Studi Islam. sejarah pesantren tradisi... doi.org/10.38073/aljadwa.v1i2.796Sejarah Pesantren dan Tradisi Keilmuannya di Jawa Al Jadwa Jurnal Studi Islam sejarah pesantren tradisi doi 10 38073 aljadwa v1i2 796
- PRASASTI ANJUK LADANG DI NGANJUK JAWA TIMUR (SEJARAH DAN POTENSINYA SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN SEJARAH)... e-journal.unipma.ac.id/index.php/JA/article/view/1062PRASASTI ANJUK LADANG DI NGANJUK JAWA TIMUR SEJARAH DAN POTENSINYA SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN SEJARAH e journal unipma ac index php JA article view 1062
| File size | 180.87 KB |
| Pages | 25 |
| DMCA | Report |
Related /
STITMUBOSTITMUBO Keduanya merupakan tokoh penting yang menempatkan pendidikan sebagai sarana menuju kesempurnaan manusia (kamāl al-insān) melalui penyatuan dimensi rasionalKeduanya merupakan tokoh penting yang menempatkan pendidikan sebagai sarana menuju kesempurnaan manusia (kamāl al-insān) melalui penyatuan dimensi rasional
SIDUCATSIDUCAT Analisis perbandingan ini menekankan pentingnya akal dalam rasionalisme Barat dan pemikiran Islam modern, sekaligus mengilustrasikan pendekatan epistemologisAnalisis perbandingan ini menekankan pentingnya akal dalam rasionalisme Barat dan pemikiran Islam modern, sekaligus mengilustrasikan pendekatan epistemologis
STAIMTASTAIMTA Penelitian ini mengeksplorasi filsafat pendidikan Al-Ghazali dan relevansinya dalam merekonstruksi pendidikan Islam kontemporer sebagai respons terhadapPenelitian ini mengeksplorasi filsafat pendidikan Al-Ghazali dan relevansinya dalam merekonstruksi pendidikan Islam kontemporer sebagai respons terhadap
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Hasil penelitian menunjukkan 63,3% mayoritas responden menyatakan bahwa Sistem zonasi telah sesuai dengan prinsip keadilan sebagaimana diatur dalam UUDHasil penelitian menunjukkan 63,3% mayoritas responden menyatakan bahwa Sistem zonasi telah sesuai dengan prinsip keadilan sebagaimana diatur dalam UUD
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Perkembangan teknologi informasi mendorong transformasi dalam dunia pendidikan, termasuk dalam proses pembelajaran sejarah Islam (Tarikh). Media pembelajaranPerkembangan teknologi informasi mendorong transformasi dalam dunia pendidikan, termasuk dalam proses pembelajaran sejarah Islam (Tarikh). Media pembelajaran
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Ketiga, aspek sejarah adalah studi keilmuan tentang segala sesuatu yang telah dialami manusia di waktu lampau dan telah meninggalkan jejak-jejaknya diKetiga, aspek sejarah adalah studi keilmuan tentang segala sesuatu yang telah dialami manusia di waktu lampau dan telah meninggalkan jejak-jejaknya di
STISAPAMEKASANSTISAPAMEKASAN Responsivitas penataan pemberdayaan pedagang kaki lima (PKL) sebagai model perlindungan hukum perspektif sosiologi sebagai telaah normatif empiris terhadapResponsivitas penataan pemberdayaan pedagang kaki lima (PKL) sebagai model perlindungan hukum perspektif sosiologi sebagai telaah normatif empiris terhadap
IAIANNAWAWIIAIANNAWAWI Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum pendidikan islam adalah rancangan pembelajaran yang sistematis, integratif, komprehensif, dan berlandaskanHasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum pendidikan islam adalah rancangan pembelajaran yang sistematis, integratif, komprehensif, dan berlandaskan
Useful /
STAINU MALANGSTAINU MALANG Implikasi dari kajian ini diharapkan dapat mendorong pelestarian dan pengembangan lebih lanjut sorogan dan bandongan sebagai sistem pembelajaran. SoroganImplikasi dari kajian ini diharapkan dapat mendorong pelestarian dan pengembangan lebih lanjut sorogan dan bandongan sebagai sistem pembelajaran. Sorogan
STAINU MALANGSTAINU MALANG Uji validitas dan reliabilitas instrumen merupakan langkah penting dalam penelitian pendidikan untuk memastikan bahwa instrumen yang akan digunakan dapatUji validitas dan reliabilitas instrumen merupakan langkah penting dalam penelitian pendidikan untuk memastikan bahwa instrumen yang akan digunakan dapat
SIDUCATSIDUCAT Petugas LPKA Klas II kota bengkulu dalam membina anak didik menggunakan tiga tahapan yaitu tahap awal meliputi masa pengamatan, pengenalan dan penelitianPetugas LPKA Klas II kota bengkulu dalam membina anak didik menggunakan tiga tahapan yaitu tahap awal meliputi masa pengamatan, pengenalan dan penelitian
SIDUCATSIDUCAT Untuk mencapai penelitian tersebut, peneliti menggunakan metode filsafat seperti metode: interprestasi, heuristik dan kesinambungan historis dan analisisUntuk mencapai penelitian tersebut, peneliti menggunakan metode filsafat seperti metode: interprestasi, heuristik dan kesinambungan historis dan analisis