STAIMTASTAIMTA
EDUKASI : Jurnal Pendidikan Islam (e-Journal)EDUKASI : Jurnal Pendidikan Islam (e-Journal)Penelitian ini mengeksplorasi filsafat pendidikan Al-Ghazali dan relevansinya dalam merekonstruksi pendidikan Islam kontemporer sebagai respons terhadap tantangan moral, intelektual, dan spiritual modern. Pendidikan Islam kontemporer semakin menekankan prestasi kognitif dan prestasi akademik sambil mengabaikan pembentukan etika dan pengembangan spiritual. Al-Ghazali menawarkan paradigma pendidikan holistik dan humanis yang mengintegrasikan pengetahuan (ilm), iman (īmān), dan tindakan (amal) sebagai fondasi integritas moral dan kematangan spiritual. Gagasan-gagasannya tetap relevan dalam mengatasi krisis pendidikan yang ditandai dengan materialisme, penurunan moral, dan nilai-nilai yang terpecah-belah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan penelitian pustaka dengan menganalisis karya utama Al-Ghazali, Ihya Ulum al-Din dan Ayyuha al-Walad, bersama dengan literatur klasik dan kontemporer. Data dianalisis menggunakan analisis konten dan pendekatan hermeneutik untuk mengungkapkan fondasi filosofis pemikiran pendidikan Al-Ghazali dan aplikabilitasnya dalam konteks pendidikan modern. Validitas interpretif diperkuat melalui triangulasi dengan membandingkan pandangan Al-Ghazali dengan pandangan filsuf Islam lainnya, termasuk Ibn Sina dan Al-Farabi.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa filsafat pendidikan Al-Ghazali tetap menjadi kerangka kerja transformatif dan berbasis nilai untuk pendidikan Islam kontemporer, menawarkan model holistik yang mengintegrasikan intelektual, etika, dan spiritualitas.Gagasan-gagasannya relevan dalam mengatasi krisis pendidikan yang ditandai dengan materialisme, penurunan moral, dan nilai-nilai yang terpecah-belah.Kerangka kerja Al-Ghazali, yang menekankan tazkiyat al-nafs, disiplin moral, dan integrasi pengetahuan agama dan duniawi (fardhu ain dan fardhu kifayah), selaras dengan kebijakan pendidikan nasional saat ini, khususnya Kurikulum Merdeka.Fokus kurikulum pada pembelajaran berbasis proyek dan penguatan profil pelajar Pancasila menyediakan ruang praktis untuk mengintegrasikan nilai-nilai etika-spiritual melalui model guru dan praktik pembelajaran reflektif.
Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk melakukan studi komparatif antara pemikiran Al-Ghazali dengan filsuf-filsuf pendidikan kontemporer lainnya, seperti John Dewey atau Paulo Freire, untuk mengeksplorasi kesamaan dan perbedaan dalam pendekatan mereka terhadap pendidikan holistik. Selain itu, penelitian dapat dilakukan untuk menguji efektivitas penerapan prinsip-prinsip Al-Ghazali dalam kurikulum pendidikan modern, khususnya dalam hal pengembangan karakter dan integrasi pengetahuan agama dan duniawi. Terakhir, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi peran guru dalam menerapkan prinsip-prinsip Al-Ghazali dalam praktik mengajar sehari-hari, termasuk tantangan dan peluang yang dihadapi dalam mengintegrasikan dimensi spiritual dalam pendidikan.
- PEMIKIRAN AL-GHAZALI TENTANG SOSOK GURU PROFESIONAL YANG IDEAL | EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan... jurnalp4i.com/index.php/educational/article/view/7325PEMIKIRAN AL GHAZALI TENTANG SOSOK GURU PROFESIONAL YANG IDEAL EDUCATIONAL Jurnal Inovasi Pendidikan jurnalp4i index php educational article view 7325
- CHARACTER EDUCATION ISLAM FROM THE VIEWS OF IMAM AL-GHAZALI | Jurnal Al Burhan. character education islam... doi.org/10.58988/jab.v4i1.300CHARACTER EDUCATION ISLAM FROM THE VIEWS OF IMAM AL GHAZALI Jurnal Al Burhan character education islam doi 10 58988 jab v4i1 300
- Pemikiran Pendidikan Imam Al-Ghazali dan Relevansinya dalam Sistem Pendidikan Islam Kontemporer | Tarqiyatuna:... doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v3i2.813Pemikiran Pendidikan Imam Al Ghazali dan Relevansinya dalam Sistem Pendidikan Islam Kontemporer Tarqiyatuna doi 10 36769 tarqiyatuna v3i2 813
| File size | 260.1 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
ABULYATAMAABULYATAMA Pada tahapan pertama, perencanaan kegiatan supervisi akademik kepala madrasah dimulai dengan pembuatan program supervisi. Kemudian pada tahap kedua, pelaksanaanPada tahapan pertama, perencanaan kegiatan supervisi akademik kepala madrasah dimulai dengan pembuatan program supervisi. Kemudian pada tahap kedua, pelaksanaan
AFEKSIAFEKSI Hasil penelitian menunjukkan adanya dominasi implementasi GBL pada tingkat pendidikan dasar (39%) dengan pemanfaatan teknologi berbasis mobile (56%) sebagaiHasil penelitian menunjukkan adanya dominasi implementasi GBL pada tingkat pendidikan dasar (39%) dengan pemanfaatan teknologi berbasis mobile (56%) sebagai
AFEKSIAFEKSI Selain itu, media ini berperan dalam menanamkan nilai-nilai karakter seperti gotong royong, toleransi, dan cinta budaya lokal. Dengan demikian, MonopoliSelain itu, media ini berperan dalam menanamkan nilai-nilai karakter seperti gotong royong, toleransi, dan cinta budaya lokal. Dengan demikian, Monopoli
AFEKSIAFEKSI Penelitian ini menggabungkan metodologi studi lapangan dengan pendekatan kualitatif. Pengamatan langsung terhadap kegiatan pendidikan, dokumentasi, danPenelitian ini menggabungkan metodologi studi lapangan dengan pendekatan kualitatif. Pengamatan langsung terhadap kegiatan pendidikan, dokumentasi, dan
AFEKSIAFEKSI Implementasinya dilakukan secara holistik melalui lima jalur utama yaitu integrasi kurikulum, kebijakan dan kepemimpinan, penguatan pendidik, budaya sekolah,Implementasinya dilakukan secara holistik melalui lima jalur utama yaitu integrasi kurikulum, kebijakan dan kepemimpinan, penguatan pendidik, budaya sekolah,
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus dengan melibatkan 20 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan rata-rata nilai siswa,Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus dengan melibatkan 20 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan rata-rata nilai siswa,
UNIRA MALANGUNIRA MALANG Instrumen assessmen divalidasi oleh 3 expert judgment dengan subjek penelitian adalah 20 siswa MI Al Ittihad Jogoroto Jombang. Produk Penelitian ini adalahInstrumen assessmen divalidasi oleh 3 expert judgment dengan subjek penelitian adalah 20 siswa MI Al Ittihad Jogoroto Jombang. Produk Penelitian ini adalah
UNIRA MALANGUNIRA MALANG Penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif melibatkan tiga anak broken home yang latar belakangnya berbeda (bercerai, meninggal, dan orang tua tidakPenelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif melibatkan tiga anak broken home yang latar belakangnya berbeda (bercerai, meninggal, dan orang tua tidak
Useful /
UMMUMM Idealnya abstrak mengandung masalah pokok dan/atau tujuan penelitian, serta menunjukkan pendekatan atau metode yang dipakai untuk memecahkannya, dan menyuguhkanIdealnya abstrak mengandung masalah pokok dan/atau tujuan penelitian, serta menunjukkan pendekatan atau metode yang dipakai untuk memecahkannya, dan menyuguhkan
AFEKSIAFEKSI Dari aspek kualitas, instrumen yang dikembangkan umumnya menunjukkan nilai validitas dan reliabilitas yang tinggi, namun sebagian besar penelitian masihDari aspek kualitas, instrumen yang dikembangkan umumnya menunjukkan nilai validitas dan reliabilitas yang tinggi, namun sebagian besar penelitian masih
AFEKSIAFEKSI Data dikumpulkan melalui tes keterampilan bercerita, lembar observasi, dan angket. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t.Data dikumpulkan melalui tes keterampilan bercerita, lembar observasi, dan angket. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t.
UNIRA MALANGUNIRA MALANG Dalam melaksanakan gerakan sosial, perempuan harus memiliki organisasi atau institusi yang terorganisir dengan baik sehingga kegiatan yang dilaksanakanDalam melaksanakan gerakan sosial, perempuan harus memiliki organisasi atau institusi yang terorganisir dengan baik sehingga kegiatan yang dilaksanakan