STAIMNGLAWAKSTAIMNGLAWAK
Mentari : Journal of Islamic Primary SchoolMentari : Journal of Islamic Primary SchoolPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivasi belajar siswa. Dengan metode belajar menggunakan metode diskusi kelompok. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa Diskusi kelompok sangat penting dilakukan untuk pembelajaraan PAI agar pembelajaran lebih baik dan aktif.
Penggunaan metode diskusi, kerja kelompok, dan media visual dalam pembelajaran PAI kelas V terbukti meningkatkan aktivitas dan antusiasme belajar siswa, sebagaimana data observasi dan kuesioner yang menunjukkan kenaikan dari 56,7 % menjadi 67,2 % (peningkatan 10,5 %).Peningkatan aktivitas dan antusiasme tersebut beriringan dengan peningkatan hasil belajar, dimana jumlah siswa yang mencapai nilai KKM meningkat secara signifikan.Meskipun demikian, masih terdapat kelemahan pada siklus I, seperti rendahnya partisipasi menjawab apersepsi, yang telah diperbaiki pada siklus II melalui perencanaan yang lebih matang.
Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi pengaruh penerapan elemen gamifikasi digital pada proses diskusi dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan motivasi dan prestasi siswa secara berkelanjutan. Selain itu, penting untuk mengkaji efektivitas pelatihan guru dalam memfasilitasi diskusi kelompok yang inklusif, memastikan setiap siswa, termasuk yang memiliki kemampuan rendah, berpartisipasi secara aktif. Selanjutnya, sebuah studi longitudinal dapat dilakukan untuk menilai dampak jangka panjang penggunaan media visual secara berulang pada retensi konsep-konsep keagamaan siswa selama beberapa semester. Penelitian-penelitian tersebut diharapkan dapat memberikan wawasan lebih mendalam tentang strategi pembelajaran yang optimal, memperkuat keterlibatan siswa, serta meningkatkan kualitas hasil belajar dalam konteks pendidikan agama Islam.
| File size | 379 KB |
| Pages | 18 |
| DMCA | Report |
Related /
UINMYBATUSANGKARUINMYBATUSANGKAR Integrasi nilai Islam dan literasi digital perlu diwujudkan dalam materi, metode, dan pembentukan karakter siswa. Pengembangan model kurikulum PAI integratifIntegrasi nilai Islam dan literasi digital perlu diwujudkan dalam materi, metode, dan pembentukan karakter siswa. Pengembangan model kurikulum PAI integratif
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Struktur naratif, sistem penghargaan, dan mekanisme umpan balik langsung mempertahankan motivasi siswa sambil mendukung pemahaman konseptual yang lebihStruktur naratif, sistem penghargaan, dan mekanisme umpan balik langsung mempertahankan motivasi siswa sambil mendukung pemahaman konseptual yang lebih
UPSUPS Hasilnya menunjukkan: (1) e-modul IPA paling banyak dikembangkan di jenjang SD; (2) mayoritas penelitian berfokus pada peningkatan hasil belajar; (3) bidangHasilnya menunjukkan: (1) e-modul IPA paling banyak dikembangkan di jenjang SD; (2) mayoritas penelitian berfokus pada peningkatan hasil belajar; (3) bidang
OJSOJS Artikel ini membahas aspek-aspek dasar Pendidikan Agama Islam (PAI), termasuk hakikat, fungsi, tujuan, dan ruang lingkupnya dalam konteks pendidikan kontemporer.Artikel ini membahas aspek-aspek dasar Pendidikan Agama Islam (PAI), termasuk hakikat, fungsi, tujuan, dan ruang lingkupnya dalam konteks pendidikan kontemporer.
ULBULB Dalam hal ini, kepala sekolah sebagai nakhoda memiliki fungsi dan peran yang sangat krusial dan signifikan. Pihak-pihak pengampu kebijakan dan para guruDalam hal ini, kepala sekolah sebagai nakhoda memiliki fungsi dan peran yang sangat krusial dan signifikan. Pihak-pihak pengampu kebijakan dan para guru
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data mencakup uji validitas, reliabilitas, normalitas, linearitas,Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data mencakup uji validitas, reliabilitas, normalitas, linearitas,
UNIKSUNIKS Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum PAI yang inovatif perlu mempertimbangkan pendekatan yang kontekstual, integratif, dan berorientasiHasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum PAI yang inovatif perlu mempertimbangkan pendekatan yang kontekstual, integratif, dan berorientasi
UMSUUMSU Data kualitatif diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan data kuantitatif diperoleh dengan menganalisis fenomena pendidikan PAIData kualitatif diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan data kuantitatif diperoleh dengan menganalisis fenomena pendidikan PAI
Useful /
UINMYBATUSANGKARUINMYBATUSANGKAR Berdasarkan temuan penelitian, dikotomi ilmu terbukti berpotensi menimbulkan fragmentasi pengetahuan, menghambat pemahaman holistik terhadap realitas,Berdasarkan temuan penelitian, dikotomi ilmu terbukti berpotensi menimbulkan fragmentasi pengetahuan, menghambat pemahaman holistik terhadap realitas,
UINMYBATUSANGKARUINMYBATUSANGKAR Pengumpulan data dilakukan melalui beberapa instrumen, yaitu analisis kebutuhan, penilaian validitas, dan uji kepraktisan. Data yang dikumpulkan kemudianPengumpulan data dilakukan melalui beberapa instrumen, yaitu analisis kebutuhan, penilaian validitas, dan uji kepraktisan. Data yang dikumpulkan kemudian
UINMYBATUSANGKARUINMYBATUSANGKAR Temuan menunjukkan bahwa meskipun kesadaran akan kesetaraan gender tergolong moderat, hambatan budaya dan agama yang signifikan masih ada, yang menghambatTemuan menunjukkan bahwa meskipun kesadaran akan kesetaraan gender tergolong moderat, hambatan budaya dan agama yang signifikan masih ada, yang menghambat
UPPRUPPR Trichoderma sp merupakan salah satu agen hayati yang berperan positif dalam aktivitas dekomposisi. Aplikasi Trichoderma sp dilaporkan dapat meningkatkanTrichoderma sp merupakan salah satu agen hayati yang berperan positif dalam aktivitas dekomposisi. Aplikasi Trichoderma sp dilaporkan dapat meningkatkan