Publisher

UPMSUPMS

Journal Dharma PendidikanDharma Pendidikan Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan strategi pembelajaran Active Learning tipe Index Card Match dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa akibat dominasi metode ceramah yang membuat siswa pasif, kurang termotivasi, dan mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, melibatkan guru, siswa, dan kepala sekolah di SD Islam Al-Huda 2 Kota Kediri. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Index Card Match menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan kolaboratif, sehingga siswa lebih bersemangat, berani berinteraksi, dan menunjukkan peningkatan pemahaman konsep matematika. Kendala yang muncul antara lain suasana kelas yang ramai dan kesulitan memahami isi kartu. Guru perlu merancang materi, instruksi, dan pengelolaan kelas yang baik agar strategi ini berjalan optimal. Temuan ini mendukung pentingnya penerapan metode aktif dalam pembelajaran matematika sebagai upaya meningkatkan pemahaman konsep siswa.

Conclusion

Penerapan strategi Active Learning tipe Index Card Match terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa dengan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan partisipatif.Selain itu, metode ini berkontribusi pada pengembangan aspek afektif dan sosial siswa melalui interaksi dan kerja sama yang dilatih selama kegiatan.Agar implementasinya lebih optimal, guru perlu mempersiapkan materi, menyusun kartu yang sesuai kemampuan siswa, serta melakukan manajemen kelas yang baik.

Future Research

Bagaimana cara mengembangkan strategi Index Card Match agar lebih efektif untuk siswa dengan kemampuan beragam, terutama dalam mengatasi kendala suasana kelas yang ramai dan kesulitan memahami isi kartu? Penelitian selanjutnya bisa mengeksplorasi modifikasi pada desain kartu atau aturan permainan agar lebih inklusif. Selain itu, perlu ada kajian yang membandingkan efektivitas Index Card Match dengan strategi pembelajaran aktif lainnya, seperti Problem-Based Learning, dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika di berbagai sekolah. Penelitian semacam ini akan memberikan gambaran yang lebih luas mengenai strategi mana yang paling cocok untuk konteks belajar yang berbeda. Terakhir, menarik untuk diselidiki bagaimana dampak jangka panjang dari penggunaan strategi ini terhadap perkembangan sosial dan kemampuan berpikir kritis siswa, bukan hanya pada hasil belajar sesaat. Dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, kita bisa merancang pembelajaran matematika yang tidak hanya menyenangkan tetapi juga lebih berdampak dan adil bagi semua siswa.

References

1. Engaging with assessment: Increasing student engagement through continuous assessment - Naomi Holmes,... doi.org/10.1177/1469787417723230Engaging with assessment Increasing student engagement through continuous assessment Naomi Holmes doi 10 1177 1469787417723230
2. Scaffolding and Achievement in Problem-Based and Inquiry Learning: A Response to Kirschner, Sweller,... tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00461520701263368Scaffolding and Achievement in Problem Based and Inquiry Learning A Response to Kirschner Sweller tandfonline doi abs 10 1080 00461520701263368
3. Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics | PNAS. active... pnas.org/doi/full/10.1073/pnas.1319030111Active learning increases student performance in science engineering and mathematics PNAS active pnas doi full 10 1073 pnas 1319030111

Metadata

File size	276.34 KB
Pages	8
DMCA	Report