UmriUmri

EduTeach : Jurnal Edukasi dan Teknologi PembelajaranEduTeach : Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi hubungan antara program English Day dan penguasaan tata bahasa di Pondok Pesantren Ummul Quro. Metode kuantitatif digunakan dalam penelitian ini, dengan menggunakan kuesioner dan tes penguasaan tata bahasa sebagai alat penelitian. Populasi penelitian adalah seluruh siswa di Pondok Pesantren Ummul Quro, yang terdiri dari empat kelas dengan total 111 siswa. Sampel diambil menggunakan proses sampling acak sederhana. Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak ada korelasi yang signifikan antara program English Day dan penguasaan tata bahasa mereka. Hal ini dapat dilihat dari nilai signifikansi data sebesar 0,473 yang lebih besar dari 0,05. Nilai korelasi Pearson adalah -0,161, yang menunjukkan tingkat yang sangat rendah dan hubungan linier negatif, yang berarti H1 ditolak dan H0 diterima. Dapat disimpulkan bahwa program English Day yang diterapkan secara teratur tidak mempengaruhi penguasaan tata bahasa mereka.

Analisis hasil menunjukkan tidak ada korelasi yang signifikan antara program English Day dan penguasaan tata bahasa.Hal ini terlihat dari nilai signifikansi data sebesar 0,473 yang lebih besar dari 0,05.Nilai korelasi Pearson sebesar -0,161 menunjukkan hubungan linier yang sangat rendah dan negatif, sehingga H1 ditolak dan H0 diterima.Dapat disimpulkan bahwa program English Day yang diterapkan secara teratur tidak mempengaruhi penguasaan tata bahasa.Hasil ini didukung oleh nilai uji korelasi Pearson sebesar -0,161 yang menunjukkan bahwa korelasi tidak memenuhi persyaratan.Berdasarkan data, mayoritas respons adalah untuk indikator Perbaikan dengan rata-rata 3,77, yang menunjukkan bahwa siswa merasa program English Day dapat meningkatkan keterampilan berbicara mereka.Namun, kehadiran program English Day tidak berkorelasi signifikan dengan peningkatan keterampilan berbicara siswa melalui penguasaan tata bahasa.Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa siswa di sekolah ini menghadapi hambatan dalam meningkatkan keterampilan berbicara mereka yang disebabkan oleh faktor lain.

Untuk penelitian lanjutan, dapat dipertimbangkan untuk menyelidiki faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi keterampilan berbicara siswa, seperti kepercayaan diri, motivasi, atau lingkungan belajar. Selain itu, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi strategi-strategi alternatif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa, seperti penggunaan teknologi atau pendekatan pembelajaran yang inovatif. Terakhir, penelitian dapat dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas program English Day dalam konteks yang berbeda, seperti di sekolah-sekolah dengan tingkat keterampilan bahasa Inggris yang beragam atau di lingkungan dengan budaya yang berbeda.

Read online
File size767.3 KB
Pages9
DMCAReport

Related /

ads-block-test