KAHURIPANKAHURIPAN
JURNAL KOULUTUSJURNAL KOULUTUSKemampuan pemecahan masalah matematika sangat penting namun tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa menurut Krulik dan Rudnick dengan kemampuan awal tinggi, sedang, dan rendah pada penerapan PBL materi statistika. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 6 siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII. Jenis instrumen penelitian ini terdiri dari lembar observasi, soal tes kemampuan pemecahan masalah, dan lembar pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes kemampuan pemecahan masalah, dan wawancara. Triangulasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu triangulasi teknik dan sumber. Reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan digunakan sebagai teknik analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada KAT-1, KAT-2, KAS-1, KAS-2, KAR-1 dan KAR-2 dapat memenuhi indikator pada semua tahapan langkah Krulik-Rudnick melalui wawancara. Subjek KAT-1, KAT-2, KAS-1, KAS-2, dan KAR-2 dapat memenuhi indikator pada semua tahapan langkah Krulik-Rudnick melalui tes tulis. Sementara pada KAR-1 tidak dapat memenuhi indikator pada tahapan langkah Krulik-Rudnick melalui tes tulis.
Subjek dengan kemampuan awal tinggi (KAT-1 dan KAT-2) mampu memenuhi 5 indikator kemampuan pemecahan matematika berdasarkan teori Krulik dan Rudnick yaitu melalui tes tulis maupun wawancara pada setiap konten soal tes kemampuan pemecahan masalah statistika.Subjek dengan kemampuan awal sedang (KAS-1 dan KAS-2) mampu memenuhi 5 indikator kemampuan pemecahan matematika berdasarkan teori Krulik dan Rudnick yaitu melalui tes tulis maupun wawancara pada setiap konten soal tes kemampuan pemecahan masalah statistika.Subjek dengan kemampuan awal rendah (KAR-2) mampu memenuhi 5 indikator kemampuan pemecahan matematika berdasarkan teori Krulik dan Rudnick yaitu melalui tes tulis maupun wawancara pada setiap konten soal tes kemampuan pemecahan masalah statistika, sedangkan subjek dengan kemampuan awal rendah (KAR-1) mampu memenuhi 5 indikator kemampuan pemecahan matematika berdasarkan teori Krulik dan Rudnick melalui wawancara pada setiap konten soal tes kemampuan pemecahan masalah statistika dan mampu memenuhi 3 indikator kemampuan pemecahan matematika berdasarkan teori Krulik dan Rudnick melalui tes tulis pada setiap konten soal tes kemampuan pemecahan masalah statistika.
Berdasarkan hasil penelitian ini, saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan adalah: . 1. Mengembangkan model pembelajaran PBL yang lebih interaktif dan kolaboratif, dengan melibatkan siswa dalam proses pemecahan masalah secara aktif dan mendorong mereka untuk bekerja sama dalam kelompok. . 2. Menganalisis lebih lanjut pengaruh kemampuan awal siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, khususnya dalam konteks PBL. Penelitian ini dapat fokus pada bagaimana kemampuan awal siswa mempengaruhi proses dan hasil pemecahan masalah, serta strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan awal siswa. . 3. Meneliti efektivitas PBL dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi-materi lain selain statistika. Penelitian ini dapat mengeksplorasi apakah PBL dapat diterapkan secara luas dalam pembelajaran matematika dan bagaimana hasilnya pada berbagai topik matematika. . Dengan melakukan penelitian lanjutan ini, kita dapat memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang efektivitas PBL dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dan mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif.
- DOI Name 10.37905 Values. doi name values index type timestamp data hs serv 31z crossref email support... doi.org/10.37905DOI Name 10 37905 Values doi name values index type timestamp data hs serv 31z crossref email support doi 10 37905
- Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Interkoneksi Matematika Al-Qur’an terhadap Hasil Belajar... journal.assyfa.com/index.php/dpjpm/article/view/67Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Interkoneksi Matematika Al QurAoan terhadap Hasil Belajar journal assyfa index php dpjpm article view 67
- Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Program Linear | Inovasi Matematika. kemampuan... doi.org/10.35438/inomatika.v4i1.279Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Program Linear Inovasi Matematika kemampuan doi 10 35438 inomatika v4i1 279
| File size | 1.63 MB |
| Pages | 19 |
| DMCA | Report |
Related /
IPIP This was evidenced by an increase in the average score from 52 (pretest) to 78 (posttest), with an N-Gain score of 0. These results affirm that contextual,This was evidenced by an increase in the average score from 52 (pretest) to 78 (posttest), with an N-Gain score of 0. These results affirm that contextual,
STIK KENDALSTIK KENDAL 3) Faktor pendukung dalam membentuk karakter islami dan tanggung jawab siswa SMP Negeri 03 Sukorejo dipengaruhi oleh: visi dan misi sekolah yang sesuai,3) Faktor pendukung dalam membentuk karakter islami dan tanggung jawab siswa SMP Negeri 03 Sukorejo dipengaruhi oleh: visi dan misi sekolah yang sesuai,
KAHURIPANKAHURIPAN Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalamTeknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam
KAHURIPANKAHURIPAN Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah guru dan empat siswa kelas sebelas SMA 4 Kediri di Tahun akademik 2022/2023Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah guru dan empat siswa kelas sebelas SMA 4 Kediri di Tahun akademik 2022/2023
KAHURIPANKAHURIPAN Guru mendapatkan pelatihan pembelajaran kurikulum merdeka, inti dari kurikulum merdeka yakni Kurikulum Merdeka hadir untuk menyempurnakan implementasiGuru mendapatkan pelatihan pembelajaran kurikulum merdeka, inti dari kurikulum merdeka yakni Kurikulum Merdeka hadir untuk menyempurnakan implementasi
KAHURIPANKAHURIPAN Kesimpulannya, pemanfaatan media puzzle dalam pembelajaran IPS di kelas 5 SD Negeri 2 Koreak dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penggunaan media puzzleKesimpulannya, pemanfaatan media puzzle dalam pembelajaran IPS di kelas 5 SD Negeri 2 Koreak dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penggunaan media puzzle
KAHURIPANKAHURIPAN Adapun hasil penelitin dari adalah terwujudnya nilai karakter islami yang membudaya di lingkungan sekolah melalui pembiasaan sehari-hari. Pengadaan raporAdapun hasil penelitin dari adalah terwujudnya nilai karakter islami yang membudaya di lingkungan sekolah melalui pembiasaan sehari-hari. Pengadaan rapor
KAHURIPANKAHURIPAN Penelitian yang dilaksanakan diantaranya: (1) mempersiapkan proposal (2) membuat instrumen (3) melaksanakan supervisi akademik secara kelompok (PenataranPenelitian yang dilaksanakan diantaranya: (1) mempersiapkan proposal (2) membuat instrumen (3) melaksanakan supervisi akademik secara kelompok (Penataran
Useful /
IPIP Namun, studi mengidentifikasi kesenjangan, termasuk minimnya penelitian dampak jangka panjang, variasi konteks budaya, dan peran pendidik dalam pembelajaranNamun, studi mengidentifikasi kesenjangan, termasuk minimnya penelitian dampak jangka panjang, variasi konteks budaya, dan peran pendidik dalam pembelajaran
KAHURIPANKAHURIPAN Gaya bahasa yang ditemukan pada lirik lagu album Untuk Dunia, Cinta dan Kotornya karya Nadin Amizah adalah jenis gaya bahasa pengulangan, pertautan, perbandingan,Gaya bahasa yang ditemukan pada lirik lagu album Untuk Dunia, Cinta dan Kotornya karya Nadin Amizah adalah jenis gaya bahasa pengulangan, pertautan, perbandingan,
KAHURIPANKAHURIPAN Dalam pelaksanaannya diperlukan peran kepala sekolah, peran guru PPKn, kurikulum sekolah yang saling terintegrasi agar secara teori dapat diajarkan secaraDalam pelaksanaannya diperlukan peran kepala sekolah, peran guru PPKn, kurikulum sekolah yang saling terintegrasi agar secara teori dapat diajarkan secara
KAHURIPANKAHURIPAN catatan dari teknik ini adalah perlu adanya kolaborasi yang baik antara guru mata pelajaran dan guru BK dalam memutuskan jenis home assignment. Dilihatcatatan dari teknik ini adalah perlu adanya kolaborasi yang baik antara guru mata pelajaran dan guru BK dalam memutuskan jenis home assignment. Dilihat