JPTAMJPTAM

Jurnal Pendidikan TambusaiJurnal Pendidikan Tambusai

Permasalahan pada pembelajaran IPAS kelas III UPT SD Negeri Kebonsari 1 Tuban ialah kurangnya antusias, semangat serta kurangnya fokus saat murid guru menjelaskan materi pembelajaran mengenai materi Sejarah Tradisi atau Budaya, hal ini memungkinkan adanya suatu penerapan yang membuat murid untuk lebih semangat, antusias dan dapat fokus saat mendengarkan. Pemanfaatan media digital dan konkret dalam penelitian merupakan suatu alternatif atau cara yang dapat dimanfaatkan saat pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan Adalah PTK menurut Kemmis dan Tagart dengan subjek 28 murid kelas III UPT SD Negeri Kebonsari 1 Tuban. Saat Tindakan Pra Siklus dengan persentase ketuntasan 10,71% dengan rata-rata 51. Pada Siklus I persentase ketuntasan 35,7% dengan rata-rata 62,8. Pada tahap siklus II persentase ketuntasan 85,4% dengan rata-rata74,64. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini memperoleh data bahwasannya penerapan media digital Canva dan media konkret papan pintar dalam pembelajaran Sejarah Tradisi atau Budaya pada mata Pelajaran IPAS kelas 3 di UPT SD Negeri Kebonsari 1 Tuban dapat meningkatkan hasil belajar murid.

Berlandaskan pemaparan yang telah diuraikan di atas, dapat terkonfirmasi dan diketahui pemanfaatan dan pengoptimalan dari integrasi media digital Canva dan media konkret papan pintar secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar murid, Hal demikian ini dapat ditinjau dari hasil persentase ketuntasan klasikal murid saat pra siklus.Pada tahap pra siklus persentase ketuntasan klasikal hanya mencapai 10,71% dengan rata-rata 51, tahap siklus I dengan persentase ketuntasan klasikal naik mencapai 35,7% dan rata-rata 62,8, hingga pada tahap siklus II persentase ketuntasan klasikal murid sudah mencapai 85,4% dan rata-rata 74,64.Hal ini sudah mencapai indikator keberhasilan penelitian 85%.Demikian kesimpulan dari penelitian ini yakni penerapan menggunakan media digital Canva dan media konkret papan pintar pada materi Sejarah Tradisi atau Budaya Bab 7 di Indonesia pada mapel IPAS Bab 7 di kelas 3 UPT SD Negeri Kebonsari 1 Tuban dapat meningkatkan hasil belajar.

Penelitian lanjutan dapat mengkaji efektivitas kombinasi media digital lain seperti aplikasi interaktif atau video pendek dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS. Selain itu, perlu dilakukan studi tentang integrasi kearifan lokal melalui media konkret dan digital untuk memperkaya konten pembelajaran IPAS. Terakhir, penelitian dapat mengeksplorasi dampak jangka panjang penggunaan media tersebut terhadap minat belajar dan retensi pengetahuan siswa.

  1. Literature Study on the Characteristics, Objectives and Benefits of Classroom Action Research (CAR) |... doi.org/10.64464/tarbiyah.v3i2.157Literature Study on the Characteristics Objectives and Benefits of Classroom Action Research CAR doi 10 64464 tarbiyah v3i2 157
  2. Internalisasi Kearifan Lokal Leva Nuang Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPAS... doi.org/10.37329/cetta.v6i4.2583Internalisasi Kearifan Lokal Leva Nuang Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPAS doi 10 37329 cetta v6i4 2583
  3. Mengukur kualitas pendidikan di Indonesia | Ma'arif Journal of Education, Madrasah Innovation and... jurnal.maarifnumalang.id/index.php/mjemias/article/view/3Mengukur kualitas pendidikan di Indonesia Maarif Journal of Education Madrasah Innovation and jurnal maarifnumalang index php mjemias article view 3
Read online
File size222.84 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

ads-block-test