WONOGIRIKABWONOGIRIKAB

Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang)Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang)

Penelitian ini dilatarbelakangi dari permasalahan di kelas VIIB, yaitu peserta didik mendapatkan nilai pengetahuan dan keterampilan yang rendah pada mata pelajaran Bahasa Inggris, dan berdasarkan tes awal yang diberikan dari 29 peserta didik hanya 9 atau 31% yang nilainya mencapai KKM, selain itu guru belum menerapkan model pembelajaran yang memotivasi peserta didik untuk aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui Group Investigation dengan media Couple Cards pada materi Descriptive Text. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subyek penelitian peserta didik kelas VIIB SMP Negeri 1 Wuryantoro yang berjumlah 29 peserta didik. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil penilaian pengetahuan, sebanyak 25 atau 86,20% peserta didik memperoleh nilai di atas KKM dan 4 peserta didik memperoleh nilai kurang. Hasil penilaian keterampilan juga menunjukkan peningkatan tiap siklusnya. Penilaian keterampilan dilakukan dengan penilaian kinerja, pada siklus I berkategori kurang, siklus II meningkat menjadi kategori baik.

Pelaksanaan pembelajaran dengan model Group Investigation menggunakan media Couple Cards mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik baik dari aspek pengetahuan maupun keterampilan.Pada aspek pengetahuan, terjadi peningkatan rata-rata nilai dari 56,89 pada siklus I menjadi 73,96 pada siklus II, dengan ketuntasan klasikal mencapai 86,20%.Pada aspek keterampilan, rata-rata nilai meningkat dari kategori kurang (67,8) pada siklus I menjadi kategori baik (80,4) pada siklus II.

Pertama, perlu dikaji lebih lanjut bagaimana efektivitas model Group Investigation dengan media Couple Cards pada materi Bahasa Inggris yang berbeda, seperti recount text atau narrative text, untuk melihat apakah peningkatan hasil belajar konsisten di berbagai jenis teks. Kedua, perlu dilakukan penelitian tentang pengaruh ukuran kelompok yang lebih kecil, misalnya 3-4 siswa per kelompok, terhadap partisipasi aktif siswa dan kualitas diskusi dalam pembelajaran kooperatif tersebut. Ketiga, penting untuk mengeksplorasi bagaimana strategi motivasi guru selama diskusi kelompok berlangsung dapat meningkatkan keterlibatan siswa yang pasif, serta bagaimana hal ini berdampak pada hasil belajar jangka panjang.

  1. #model pembelajaran#model pembelajaran
  2. #model pembelajaran kooperatif#model pembelajaran kooperatif
Read online
File size475.93 KB
Pages10
Short Linkhttps://juris.id/p-1Fx
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test