PD PGMIPD PGMI
JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education)JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education)Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji model desain literasi humanistik berbasis pedagogi dialogis dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan empati sosial siswa Madrasah Ibtidaiyah. Latar belakang penelitian ini bersumber dari rendahnya tingkat pencapaian literasi dan berpikir kritis siswa sekolah dasar yang masih didominasi pendekatan pembelajaran berpusat guru dan belum mengintegrasikan secara optimal dimensi humanistik, dialogis, dan sosial dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam, dan dokumentasi pembelajaran yang dilakukan di beberapa Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Bogor. Pedagogi dialogis dipahami sebagai pendekatan pembelajaran yang menempatkan dialog, interaksi sosial, dan negosiasi makna sebagai inti proses pembelajaran. Pelaksanaannya diperkuat melalui strategi komunikasi interpersonal, termasuk permodelan peran guru dan kredibilitas (ethos), empati dan kehangatan emosional (pathos), serta penalaran dan argumen logis (logos). Temuan menunjukkan bahwa penerapan model literasi humanistik berbasis pedagogi dialogis mendorong partisipasi aktif siswa, meningkatkan ekspresi reflektif ide, serta menumbuhkan sensitivitas sosial dan empati dalam interaksi pembelajaran. Sintaks pembelajaran orientasi, eksplorasi, elaborasi, aplikasi, evaluasi, dan generalisasi menciptakan suasana kelas yang inklusif, dialogis, dan reflektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model ini secara efektif mengintegrasikan pengembangan berpikir kritis dan empati sosial secara seimbang dan selaras dengan semangat Kurikulum Merdeka, sehingga relevan untuk membentuk siswa Madrasah Ibtidaiyah yang kritis, empati, komunikatif, dan humanistik dalam konteks pendidikan abad 21.
Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model desain literasi humanistik berbasis pedagogi dialogis berkontribusi pada penguatan keterampilan berpikir kritis siswa Madrasah Ibtidaiyah melalui integrasi dimensi ethos, pathos, dan logos yang memfasilitasi keterlibatan kognitif dan afektif secara simultan.Pembelajaran yang dirancang secara dialogis mendorong penciptaan lingkungan belajar yang lebih reflektif, empati, dan partisipatif, sehingga memungkinkan siswa mengembangkan keterampilan penalaran serta sensitivitas sosial dalam proses literasi.Model ini relevan untuk mendukung kebijakan kurikulum yang menekankan penguatan penalaran kritis dan karakter mulia, dan dapat menjadi alternatif pedagogis bagi guru sekolah dasar dalam merancang pembelajaran literasi yang lebih humanistik, komunikatif, dan bermakna.Penelitian lebih lanjut disarankan untuk fokus pada retensi jangka panjang dan generalisasi keterampilan berpikir kritis lintas mata pelajaran, atau pengembangan modul pelatihan guru khusus untuk mendukung penerapan model pedagogi dialogis dalam praktik pembelajaran.
Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk fokus pada retensi jangka panjang dan generalisasi keterampilan berpikir kritis siswa Madrasah Ibtidaiyah lintas mata pelajaran. Selain itu, pengembangan modul pelatihan guru khusus untuk mendukung penerapan model pedagogi dialogis dalam praktik pembelajaran juga dapat menjadi arah penelitian yang menarik. Penelitian ini dapat memberikan kontribusi signifikan dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dan mengembangkan karakter siswa Madrasah Ibtidaiyah yang kritis, empati, dan komunikatif.
- 0. pdf obj endobj xref trailer startxref eof gx6 0v 0spd prq ev uk df dow rqs hg ssk af50 lp aetlp 7b... doi.org/10.4304/jltr.4.1.45-510 pdf obj endobj xref trailer startxref eof gx6 0v 0spd prq ev uk df dow rqs hg ssk af50 lp aetlp 7b doi 10 4304 jltr 4 1 45 51
- HUMANISTIC LITERACY DESIGN MODEL BASED ON DIALOGICAL PEDAGOGY TO DEVELOP CRITICAL THINKING AND SOCIAL... e-journal.adpgmiindonesia.com/index.php/jmie/article/view/847HUMANISTIC LITERACY DESIGN MODEL BASED ON DIALOGICAL PEDAGOGY TO DEVELOP CRITICAL THINKING AND SOCIAL e journal adpgmiindonesia index php jmie article view 847
| File size | 427.56 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
PD PGMIPD PGMI Oleh karena itu, pendekatan ini dapat diadopsi oleh guru sekolah dasar sebagai model instruksional alternatif untuk mendukung pendidikan sains holistik,Oleh karena itu, pendekatan ini dapat diadopsi oleh guru sekolah dasar sebagai model instruksional alternatif untuk mendukung pendidikan sains holistik,
ARIPIARIPI Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbasis permainan pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IIIHasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbasis permainan pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas III
YP3AYP3A Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) dengan model Inquiry-BasedPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) dengan model Inquiry-Based
JOMPARNDJOMPARND Kemajuan teknologi di era digital menuntut keterampilan literasi digital sebagai kompetensi penting bagi pelajar untuk mendukung proses belajar, mengembangkanKemajuan teknologi di era digital menuntut keterampilan literasi digital sebagai kompetensi penting bagi pelajar untuk mendukung proses belajar, mengembangkan
MATAPPAMATAPPA Ahmad Budi Sutrisno. Pd sebagai pembimbing II. Jenis penelitian ini menggunakan jenis kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa kelas VIIAhmad Budi Sutrisno. Pd sebagai pembimbing II. Jenis penelitian ini menggunakan jenis kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa kelas VII
ABULYATAMAABULYATAMA Kelayakan media pembelajaran ini juga didukung oleh hasil validasi dari para ahli, dengan skor sebagai berikut: ahli media sebesar 83,3%, ahli materi 83,75%,Kelayakan media pembelajaran ini juga didukung oleh hasil validasi dari para ahli, dengan skor sebagai berikut: ahli media sebesar 83,3%, ahli materi 83,75%,
PD PGMIPD PGMI Metode kualitatif deskriptif digunakan, dengan data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa pendekatanMetode kualitatif deskriptif digunakan, dengan data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa pendekatan
PD PGMIPD PGMI Penelitian ini menerapkan model kuantitatif dengan desain penelitian yang digunakan adalah one group only pretest-posttest. Dalam penelitian ini, populasiPenelitian ini menerapkan model kuantitatif dengan desain penelitian yang digunakan adalah one group only pretest-posttest. Dalam penelitian ini, populasi
Useful /
UNSRIUNSRI Secara bersamaan, pendekatan fisik seperti iradiasi gamma menyediakan jalur hijau untuk menghasilkan kitosan dengan kemurnian tinggi, berat molekul rendahSecara bersamaan, pendekatan fisik seperti iradiasi gamma menyediakan jalur hijau untuk menghasilkan kitosan dengan kemurnian tinggi, berat molekul rendah
PD PGMIPD PGMI Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil menunjukkan strategi pengajaranData dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil menunjukkan strategi pengajaran
PD PGMIPD PGMI Hal ini menunjukkan kemampuan guru dalam memahami pendidikan seks berbasis LVE baik dan memiliki kesadaran untuk menerapkannya. Berdasarkan hasil surveiHal ini menunjukkan kemampuan guru dalam memahami pendidikan seks berbasis LVE baik dan memiliki kesadaran untuk menerapkannya. Berdasarkan hasil survei
UINSIUINSI Globalisasi ekonomi, meskipun secara teori menjanjikan manfaat melalui spesialisasi, sering kali justru merugikan negara-negara berkembang karena ketidaksiapanGlobalisasi ekonomi, meskipun secara teori menjanjikan manfaat melalui spesialisasi, sering kali justru merugikan negara-negara berkembang karena ketidaksiapan