UNDARISUNDARIS

Waspada (Jurnal Pengembangan Pendidikan)Waspada (Jurnal Pengembangan Pendidikan)

Membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang harus dikuasai oleh siswa sekolah dasar, khususnya pada kelas awal, karena menjadi fondasi bagi pembelajaran pada tahap selanjutnya. Siswa yang memiliki kemampuan membaca permulaan rendah dapat mengalami kesulitan dalam memahami materi pembelajaran dan mencapai keberhasilan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua dalam mendukung keterampilan membaca permulaan siswa kelas II SDN Lerep 04 Ungaran Barat Kabupaten Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua memiliki peran penting sebagai pendidik, fasilitator, pendamping, dan motivator. Namun, penelitian ini juga menemukan beberapa hambatan, yaitu penggunaan gawai, keterbatasan waktu orang tua, perubahan suasana hati anak, dan pengaruh lingkungan bermain. Penelitian ini menyimpulkan bahwa optimalisasi peran orang tua memberikan kontribusi yang signifikan terhadap perkembangan keterampilan membaca permulaan anak. Oleh karena itu, diperlukan kerja sama yang kuat antara sekolah dan keluarga untuk menumbuhkan budaya literasi sejak dini.

Temuan penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua memiliki hubungan yang erat dengan perkembangan keterampilan membaca permulaan siswa.Orang tua yang menjalankan fungsi sebagai pendidik, fasilitator, pendamping, dan motivator secara seimbang cenderung mampu memberikan dukungan yang lebih menyeluruh kepada anak.Keempat peran tersebut saling melengkapi dan membentuk lingkungan belajar yang mendukung penguasaan keterampilan membaca dasar.Penelitian ini juga memperlihatkan bahwa keberhasilan pelaksanaan peran orang tua dipengaruhi oleh kondisi sosial ekonomi keluarga, hubungan emosional antara orang tua dan anak, kesiapan psikologis anak, serta pengaruh perkembangan teknologi.Oleh karena itu, peningkatan keterampilan membaca permulaan tidak dapat hanya dibebankan kepada orang tua atau guru semata.Diperlukan kerja sama yang kuat antara sekolah dan keluarga agar anak memperoleh dukungan yang berkelanjutan baik di sekolah maupun di rumah.Sekolah dapat mengambil peran strategis dengan memberikan arahan praktis kepada orang tua tentang cara mendampingi anak belajar membaca secara menyenangkan.Selain itu, sekolah juga dapat mendorong pemanfaatan perpustakaan sekolah atau fasilitas literasi lainnya agar anak memiliki akses yang lebih luas terhadap bahan bacaan.Dengan adanya sinergi antara sekolah dan keluarga, upaya peningkatan keterampilan membaca permulaan akan menjadi lebih efektif.

1. Bagaimana peran orang tua dalam mendukung keterampilan membaca permulaan siswa kelas awal di sekolah dasar lainnya, terutama di daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang berbeda?2. Apakah ada perbedaan strategi pendampingan membaca yang digunakan oleh orang tua di lingkungan keluarga dengan latar belakang pendidikan yang beragam?3. Bagaimana pengaruh penggunaan gawai terhadap minat baca anak dan bagaimana cara mengatasinya secara efektif?.

Read online
File size165.76 KB
Pages6
DMCAReport

Related /

ads-block-test