IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN

IBTIDA-Jurnal Kajian Pendidikan DasarIBTIDA-Jurnal Kajian Pendidikan Dasar

Setiap aktivitas belajar mengajar pasti memiliki tujuan yang ingin diraih. Pengertian tujuan instruksional khusus adalah hasil yang diharapkan oleh guru, ada pada peserta didik saat aktivitas pembelajaran berlangsung dan setelahnya. Dengan kata lain, tujuan ini mencakup apa yang siswa harus miliki dan tunjukkan setelah pembelajaran. Studi ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif deskriptif, dan teknik pengumpulan datanya adalah studi literatur. Karakteristik tujuan instruksional meliputi empat elemen penting yang dinotasikan sebagai ABCD, yang mewakili Audience, Behavior, Condition, dan Degree dan juga Kriteria yang berfungsi sebagai patokan mendasar untuk menilai kualitas tujuan pembelajaran tertentu. Guna tujuan instruksional khusus yakni menetapkan harapan dari kegiatan pembelajaran, menetapkan permulaan dari ketentuan-ketentuan intruksional, membuat strategi intruksional, menghasilkan instrumen uji hasil akhir pembelajaran, melangsungkan perbaikan kegiatan belajar mengajar, juga menentukan media ajar. Adapun salah satu penghambat adanya tujuan instruksional khusus di sekolah yaitu Guru belum menerapkan nilai-nilai pada semua materi pembelajaran saat mereka membuat RPP.

Tujuan instruksional khusus (TIK) merupakan komponen fundamental dalam sistem pembelajaran di sekolah dasar.Faktor penghambat penerapan TIK meliputi kurangnya pemahaman guru, metode mengajar tradisional, dan keterbatasan pelatihan.Upaya kolaboratif antara guru, sekolah, dan pemerintah diperlukan untuk meningkatkan profesionalisme dan kualitas pembelajaran melalui penerapan TIK yang efektif.

1. Penelitian lanjutan dapat mengkaji dampak integrasi nilai-nilai pendidikan dalam rumusan TIK untuk meningkatkan relevansi pembelajaran. 2. Studi tentang efektivitas metode mengajar berbasis inovasi terhadap pencapaian TIK di sekolah dasar perlu dilakukan. 3. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengevaluasi peran program pelatihan guru dalam meningkatkan pemahaman dan penerapan TIK secara konsisten dalam praktik pembelajaran.

  1. Strategi Keterampilan Membaca dalam Tujuan Instruksional Khusus Kelas 3 di Sekolah Dasar Negeri Buaran... doi.org/10.58578/arzusin.v1i1.116Strategi Keterampilan Membaca dalam Tujuan Instruksional Khusus Kelas 3 di Sekolah Dasar Negeri Buaran doi 10 58578 arzusin v1i1 116
  2. PELAKSANAAN RUMUSAN TUJUAN INSTRUKSIONAL DAN PENGGUNAAN METODE MENGAJAR GURU DI SMP NEGERI 6 PERCUT SEI... doi.org/10.24114/jh.v1i2.1274PELAKSANAAN RUMUSAN TUJUAN INSTRUKSIONAL DAN PENGGUNAAN METODE MENGAJAR GURU DI SMP NEGERI 6 PERCUT SEI doi 10 24114 jh v1i2 1274
Read online
File size386.02 KB
Pages14
DMCAReport

Related /

ads-block-test