UMPWRUMPWR
JPSEJPSERendahnya minat belajar siswa yang masih dipengaruhi oleh dominasi pembelajaran konvensional menjadi salah satu tantangan dalam proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap minat belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sedayu. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design yang melibatkan 30 siswa pada kelas eksperimen dan 26 siswa pada kelas kontrol. Data minat belajar diperoleh melalui angket yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Paired Sample T-Test, dan Independent Sample T-Test. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada minat belajar siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah perlakuan diberikan, dengan nilai t = 5,388 dan signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05). Rata-rata skor posttest pada kelas eksperimen mencapai 79,67, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh skor rata-rata 70,27, dengan peningkatan masing-masing sebesar 10% dan 8%. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa model pembelajaran PBL lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sedayu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh positif terhadap minat belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sedayu.Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata skor minat belajar pada kelas eksperimen sebesar 10%, sedangkan pada kelas kontrol peningkatannya hanya mencapai 8%.Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol.Model PBL efektif meningkatkan minat belajar melalui aktivitas berbasis pemecahan masalah dan keterlibatan aktif siswa.Oleh karena itu, model PBL dapat dijadikan alternatif pembelajaran matematika di tingkat SMA untuk meningkatkan minat belajar siswa.
Penelitian lanjutan disarankan untuk mengeksplorasi variasi model PBL lainnya seperti PBL berbasis proyek atau PBL integratif untuk melihat potensi peningkatan minat belajar yang lebih signifikan. Peneliti juga bisa memperluas sampel ke sekolah-sekolah lain agar hasil penelitian lebih representatif dan dapat digeneralisasi. Selain itu, penting untuk mengevaluasi dampak jangka panjang penerapan PBL terhadap minat belajar siswa, termasuk mempertimbangkan faktor eksternal seperti lingkungan keluarga dan motivasi ekstrinsik. Penelitian juga bisa mengkaji pengaruh kombinasi model PBL dengan media pembelajaran digital untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Dengan demikian, peneliti dapat mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih holistik dan berkelanjutan.
| File size | 466.17 KB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
UMPWRUMPWR Penerapan model PBL yang dipadukan dengan kartu analisis memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat aktif dalam proses pemecahan masalahPenerapan model PBL yang dipadukan dengan kartu analisis memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat aktif dalam proses pemecahan masalah
UMPWRUMPWR Kreativitas siswa tampak melalui keberanian untuk tampil, kemampuan mengikuti gerakan, kerja sama dalam kelompok, serta kemampuan mengekspresikan diriKreativitas siswa tampak melalui keberanian untuk tampil, kemampuan mengikuti gerakan, kerja sama dalam kelompok, serta kemampuan mengekspresikan diri
UMPWRUMPWR Objek penelitian ini adalah lembar kerja digital peserta didik yang dirancang. Pengumpulan data untuk penelitian ini menggunakan kuesioner, observasi,Objek penelitian ini adalah lembar kerja digital peserta didik yang dirancang. Pengumpulan data untuk penelitian ini menggunakan kuesioner, observasi,
UNPRIUNPRI Wawancara guru menunjukkan sikap positif terhadap switching kode, dengan peserta mengakui manfaatnya untuk meningkatkan pemahaman siswa berprofisiensiWawancara guru menunjukkan sikap positif terhadap switching kode, dengan peserta mengakui manfaatnya untuk meningkatkan pemahaman siswa berprofisiensi
UNPRIUNPRI Namun, data menunjukkan bahwa penurunan kecemasan bersifat situasional - siswa merasa lebih percaya diri hanya ketika mereka familiar dengan topik atauNamun, data menunjukkan bahwa penurunan kecemasan bersifat situasional - siswa merasa lebih percaya diri hanya ketika mereka familiar dengan topik atau
UIN SUSKAUIN SUSKA Hasil praktikalitas e-modul oleh guru PAI dengan nilai momen kappa kedua 0,98 tergolong sangat praktis dan hasil praktikalitas angket yang diisi pesertaHasil praktikalitas e-modul oleh guru PAI dengan nilai momen kappa kedua 0,98 tergolong sangat praktis dan hasil praktikalitas angket yang diisi peserta
UNPUNP Pengalaman kerja nyata di industri meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa. Penelitian ini menunjukkan pentingnya integrasi praktik kerja industriPengalaman kerja nyata di industri meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa. Penelitian ini menunjukkan pentingnya integrasi praktik kerja industri
UNPUNP Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah penerapan model PBL. Penerapan model Problem-Based Learning (PBL)Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah penerapan model PBL. Penerapan model Problem-Based Learning (PBL)
Useful /
LENTERANUSALENTERANUSA Temuan ini menegaskan bahwa rekomendasi konsumen online dan nilai harga yang dipersepsikan lebih menentukan daripada citra merek dalam membentuk keputusanTemuan ini menegaskan bahwa rekomendasi konsumen online dan nilai harga yang dipersepsikan lebih menentukan daripada citra merek dalam membentuk keputusan
ALFARABIALFARABI Hasil menunjukkan bahwa upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasarnya yaitu bermain menjadi salah satu cara anak belajar danHasil menunjukkan bahwa upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasarnya yaitu bermain menjadi salah satu cara anak belajar dan
UIN SUSKAUIN SUSKA Pada tahun 1996 ia berupaya mendirikan sekolah dengan menerapkan IPTEK dan IMTAQ secara berimbang sehingga menjadi Magnet School di Indonesia. PenelitianPada tahun 1996 ia berupaya mendirikan sekolah dengan menerapkan IPTEK dan IMTAQ secara berimbang sehingga menjadi Magnet School di Indonesia. Penelitian
UNPUNP Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai pretest sebesar 66,28 dan rata-rata nilai posttest sebesar 84,8. Analisis effect size Cohen menunjukkan nilaiHal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai pretest sebesar 66,28 dan rata-rata nilai posttest sebesar 84,8. Analisis effect size Cohen menunjukkan nilai