UMKUMK

SocioEdu: Sociological EducationSocioEdu: Sociological Education

Pandemi COVID-19 telah mempengaruhi struktur kehidupan manusia, termasuk di bidang pendidikan. Pemerintah telah menerapkan kebijakan pembelajaran daring sebagai upaya menekan penyebaran virus. Penerapan kebijakan ini menghadapi berbagai kendala, salah satunya dialami oleh guru IPS. Penelitian ini bertujuan mengkaji kendala pelaksanaan pembelajaran daring dengan kurikulum 2013 dan peran guru IPS dalam mengatasinya. Metode penelitian kualitatif dilaksanakan di MAN 2 Parepare, Sulawesi Selatan. Teknik pengumpulan data melalui wawancara dan observasi. Penelitian menemukan bahwa kendala pelaksanaan pembelajaran daring adalah ketimpangan sosial antar siswa, keterbatasan waktu pembelajaran daring, kesulitan melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar siswa, serta orang tua yang tidak mendampingi anak dalam proses belajar. Peran guru IPS dalam mengatasi kendala tersebut adalah memberikan kebijakan kepada siswa yang mengalami kesulitan, menggunakan metode belajar inovatif, dan menjalin komunikasi dengan orang tua siswa.

Kebijakan pembelajaran daring dengan kurikulum 2013 di masa pandemi COVID-19 telah mendorong pihak pendidikan untuk menyesuaikan diri dengan pembelajaran berbasis teknologi.Penerapan pembelajaran daring tanpa persiapan ini menghadapi berbagai kendala, seperti ketimpangan sosial antar siswa, keterbatasan waktu pembelajaran daring, kesulitan melakukan penilaian yang objektif terhadap proses dan hasil belajar siswa, serta kurangnya kerjasama antara guru dan orang tua dalam mendampingi anak belajar daring.Guru IPS berperan memberikan kebijakan khusus kepada siswa yang mengalami kesulitan, menggunakan metode belajar inovatif, dan membangun komunikasi dengan orang tua siswa untuk membantu mendampingi siswa belajar di rumah.

Untuk penelitian lanjutan, dapat diusulkan beberapa ide. Pertama, bagaimana cara mengatasi ketimpangan sosial antar siswa dalam pembelajaran daring? Kedua, bagaimana meningkatkan keterlibatan orang tua dalam mendampingi anak belajar daring? Ketiga, apakah ada metode penilaian alternatif yang dapat diterapkan dalam pembelajaran daring untuk menilai proses dan hasil belajar siswa secara objektif? Penelitian-penelitian ini dapat memberikan solusi praktis dan inovatif dalam mengatasi kendala pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19.

  1. Vol. 10 No. 3 (2020) | Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. vol scholaria jurnal pendidikan kebudayaan... ejournal.uksw.edu/scholaria/issue/view/226Vol 10 No 3 2020 Scholaria Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan vol scholaria jurnal pendidikan kebudayaan ejournal uksw edu scholaria issue view 226
  2. Peran Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Di Rumah Saat Pandemi Covid 19 | Jurnal Golden Age. peran... e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/2203Peran Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Di Rumah Saat Pandemi Covid 19 Jurnal Golden Age peran e journal hamzanwadi ac index php jga article view 2203
  3. Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19: (Online Learning in the Middle of the Covid-19 Pandemic)... online-journal.unja.ac.id/biodik/article/view/9759Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid 19 Online Learning in the Middle of the Covid 19 Pandemic online journal unja ac biodik article view 9759
Read online
File size251.86 KB
Pages6
DMCAReport

Related /

ads-block-test