NEOLECTURANEOLECTURA

Intelektium JournalIntelektium Journal

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode bermain peran (role playing), yang dilaksanakan pada tanggal 13 Januari - 25 Februari 2020 di kelas 7.9 SMPN 3 Parungpanjang - Bogor. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan yang dilakukan dalam 2 siklus, dengan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data kuantitatif diperoleh dari hasil kualitatif seperti angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kesimpulan yang diperoleh adalah terdapat peningkatan hasil belajar matematika pada materi aritmatika sosial dengan metode bermain peran, yaitu pada siklus I hasil post test rata-rata 62,94 dengan 37,15% siswa yang tuntas, dan pada siklus II hasil post test rata-rata 75,81 dengan 62,16% siswa yang tuntas. Dari siklus I ke siklus II, hasil belajar siswa meningkat 25,01%.

Dari penelitian yang telah dilakukan di kelas 7.9 SMPN 3 Parung Panjang, peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa pada pembelajaran matematika materi tentang aritmatika sosial dengan menggunakan metode bermain peran (role playing) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Pada awal pembelajaran, rata-rata hasil belajar siswa sebesar 50.00 dan yang tuntas sebanyak 6 dari 37 siswa.Kemudian pada pembelajaran siklus I, rata-rata hasil belajar siswa sebesar 62,94 dan yang tuntas sebanyak 13 dari 37 siswa.Rata-rata hasil belajar mengalami kenaikan sebesar 12,94.Selanjutnya pada pembelajaran siklus II, rata-rata hasil belajar siswa sebesar 75,81 dan yang tuntas sebanyak 23 dari 37 siswa.Rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 25,81 dari awal pembelajaran ke siklus II.Aktivitas belajar siswa menggunakan metode bermain peran (role playing) berdasarkan hasil pengamatan observasi selama kegiatan penelitian tindakan kelas mengalami perubahan yang lebih baik.

Berdasarkan hasil penelitian, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan: Pertama, penelitian dapat dilakukan dengan menggunakan metode bermain peran (role playing) pada materi matematika yang berbeda untuk melihat apakah metode ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi tersebut. Kedua, penelitian dapat dilakukan dengan melibatkan siswa dari berbagai tingkat kemampuan untuk melihat apakah metode bermain peran (role playing) dapat membantu siswa dengan kemampuan berbeda dalam memahami materi matematika. Ketiga, penelitian dapat dilakukan dengan mengukur dampak jangka panjang dari metode bermain peran (role playing) terhadap hasil belajar matematika siswa, untuk melihat apakah metode ini dapat memberikan manfaat berkelanjutan dalam meningkatkan prestasi akademik mereka.

  1. Formative Assessment Strategies Using Elearning | NUCLEUS. formative assessment strategies elearning... doi.org/10.37010/nuc.v1i1.85Formative Assessment Strategies Using Elearning NUCLEUS formative assessment strategies elearning doi 10 37010 nuc v1i1 85
Read online
File size456.59 KB
Pages14
DMCAReport

Related /

ads-block-test