Publisher

STAIMMGTSTAIMMGT

Journal Jurnal ParadigmaJurnal Paradigma Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial anak kelas A TK Kartika IV-17 Kota Madiun yang pada umumnya masih menunjukkan kemampuan sosial yang rendah, khususnya dalam aspek bekerja sama, berkomunikasi, berbagi, berpartisipasi, dan beradaptasi. Rendahnya keterampilan sosial ini salah satunya disebabkan karena pembelajaran sebelumnya belum memberikan pengalaman langsung dan kolaboratif yang memungkinkan anak berinteraksi secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan keterampilan sosial anak melalui penerapan metode eksperimen grup. Penelitian menggunakan metode tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus dengan prosedur perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengambilan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif untuk melihat peningkatan perkembangan sosial anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode eksperimen grup efektif meningkatkan keterampilan sosial anak. Nilai keterampilan sosial meningkat dari prasiklus sebesar 134 (Mulai Berkembang), naik pada siklus I menjadi 190 (Mulai Berkembang), dan meningkat signifikan pada siklus II menjadi 350 (Berkembang Sangat Baik). Secara klasikal, seluruh anak (19 anak) telah mencapai kategori BSH dan BSB pada siklus II, melampaui indikator kinerja sebesar 80%. Dengan demikian, metode eksperimen grup terbukti mampu memberikan pengalaman belajar yang aktif, kolaboratif, dan bermakna dalam meningkatkan keterampilan sosial anak kelas A TK Kartika IV-17 Kota Madiun.

Conclusion

Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode eksperimen grup efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini di TK Kartika IV-17 Kota Madiun.Peningkatan signifikan terlihat dari skor keterampilan sosial yang naik dari 134 (Mulai Berkembang) pada prasiklus menjadi 350 (Berkembang Sangat Baik) pada Siklus II, di mana secara klasikal 100% anak mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan dan Berkembang Sangat Baik.Keberhasilan ini didasari oleh pembelajaran terstruktur dan kolaboratif yang menyediakan pengalaman langsung dalam berpartisipasi, bekerja sama, berbagi, berkomunikasi, dan beradaptasi, mendukung perkembangan sosial-emosional anak usia dini.

Future Research

Penelitian ini membuktikan metode eksperimen grup sangat efektif untuk meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini di TK Kartika IV-17 Madiun. Namun, ada beberapa pertanyaan penting yang bisa menjadi fokus penelitian lanjutan untuk memperluas pemahaman kita. Pertama, perlu diselidiki sejauh mana efektivitas metode ini dapat digeneralisasi. Akan sangat bermanfaat untuk menerapkan metode eksperimen grup di berbagai lingkungan pendidikan, seperti di daerah pedesaan atau perkotaan dengan latar belakang sosial-ekonomi yang berbeda, serta melibatkan populasi anak yang lebih besar untuk melihat konsistensi hasilnya. Kedua, studi di masa depan dapat mengeksplorasi dampak jangka panjang dari metode ini terhadap keterampilan sosial anak hingga jenjang sekolah dasar, serta mengidentifikasi jenis aktivitas eksperimen grup spesifik yang paling optimal untuk mengembangkan aspek keterampilan sosial tertentu, seperti empati atau resolusi konflik. Ketiga, menarik untuk membandingkan efektivitas metode eksperimen grup dengan pendekatan pembelajaran kolaboratif lain untuk mengetahui keunggulan komparatifnya. Selain itu, penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan model pelatihan guru yang efektif agar metode eksperimen grup dapat diterapkan secara konsisten dan maksimal di berbagai konteks, memastikan keberlanjutan peningkatan keterampilan sosial anak secara holistik.

References

1. Improving Social Skills Using the Group Experiment Method in Class A Children of Kartika IV-17 Kindergarten,... doi.org/10.53961/paradigma.v18i1.398Improving Social Skills Using the Group Experiment Method in Class A Children of Kartika IV 17 Kindergarten doi 10 53961 paradigma v18i1 398

Metadata

File size	312.87 KB
Pages	11
DMCA	Report