STAIMMGTSTAIMMGT

Jurnal ParadigmaJurnal Paradigma

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas XI SMA Negeri 5 Pematangsiantar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket berskala Likert. Sampel penelitian berjumlah 69 siswa yang dipilih melalui teknik purposive random sampling. Data dianalisis menggunakan regresi linear berganda, uji F, uji t, serta koefisien korelasi dan determinasi berbantuan IBM SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran TPS berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai t hitung 8,185 (sig. 0,000), motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan dengan nilai t hitung 6,216 (sig. 0,000), dan secara simultan keduanya berpengaruh dengan nilai F hitung 68,627 (sig. 0,000) serta koefisien determinasi sebesar 67,5%. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan model TPS yang dikombinasikan dengan motivasi belajar yang tinggi berkontribusi nyata dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

Penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan motivasi belajar, baik secara parsial maupun simultan, berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas XI SMA Negeri 5 Pematangsiantar.Secara parsial, model pembelajaran TPS berpengaruh dengan nilai t hitung sebesar 8,185 (sig.0,000), sedangkan motivasi belajar berpengaruh dengan nilai t hitung sebesar 6,216 (sig.Secara simultan, keduanya berpengaruh signifikan dengan nilai F hitung sebesar 68,627 (sig.0,000) dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,675, yang berarti 67,5% variasi hasil belajar siswa dijelaskan oleh kedua variabel tersebut.Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan belajar siswa tidak ditentukan oleh satu faktor semata.Dibutuhkan kolaborasi antara model pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif seperti TPS dan motivasi belajar yang tumbuh dari dalam diri siswa itu sendiri.Oleh karena itu, guru diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran TPS secara konsisten sekaligus menciptakan suasana belajar yang mampu memantik dan menjaga motivasi siswa, sehingga hasil belajar yang optimal dapat tercapai secara berkelanjutan.

Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk melakukan studi lanjutan yang berfokus pada pengembangan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) yang lebih inovatif dan efektif dalam meningkatkan keterlibatan aktif siswa. Selain itu, penelitian juga dapat dilakukan untuk mengeksplorasi strategi-strategi yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa secara berkelanjutan, terutama dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Terakhir, penelitian lanjutan dapat dilakukan untuk menganalisis faktor-faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar siswa, seperti penggunaan media pembelajaran dan kondisi lingkungan belajar, serta bagaimana faktor-faktor tersebut dapat dioptimalkan untuk mencapai hasil belajar yang lebih optimal.

  1. The Effect of the Think Pair Share (TPS) Cooperative Learning Model and Learning Motivation on Students'... ejournal.staimmgt.ac.id/index.php/paradigma/article/view/513The Effect of the Think Pair Share TPS Cooperative Learning Model and Learning Motivation on Students ejournal staimmgt ac index php paradigma article view 513
Read online
File size319.17 KB
Pages15
DMCAReport

Related /

ads-block-test