STAIMMGTSTAIMMGT

Jurnal ParadigmaJurnal Paradigma

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas X SMA Negeri 5 Pematangsiantar semester genap tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 360 orang, dengan sampel sebanyak 72 orang yang diambil menggunakan teknik purposive random sampling sebesar 20% dari total populasi. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dengan skala Likert dan observasi langsung. Analisis data menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t hitung sebesar 7,841 dan signifikansi 0,000; (2) motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t hitung sebesar 6,496 dan signifikansi 0,000; (3) model pembelajaran STAD dan motivasi belajar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai F hitung sebesar 66,664 dan signifikansi 0,000. Koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,659 menunjukkan bahwa kedua variabel bebas berkontribusi sebesar 65,9% terhadap variasi hasil belajar siswa, sedangkan 34,1% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini.

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data mengenai pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas X SMA Negeri 5 Pematangsiantar, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.Pertama, model pembelajaran kooperatif tipe STAD memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa.Kedua, motivasi belajar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa.Ketiga, model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan motivasi belajar secara bersamaan memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa.

Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengaruh model pembelajaran STAD di jenjang pendidikan yang lebih tinggi, seperti SMA atau perguruan tinggi, untuk membandingkan efektivitasnya dengan pendekatan konvensional. Selain itu, peneliti dapat mengeksplorasi faktor-faktor lain yang memengaruhi hasil belajar dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, seperti peran guru atau lingkungan belajar. Terakhir, penelitian baru bisa mengkaji keterampilan guru dalam menerapkan model STAD secara efektif, terutama dalam konteks mata pelajaran yang bersifat abstrak dan ideologis seperti Pendidikan Kewarganegaraan.

  1. The Effect of the Cooperative Learning Model of Student Team Achievement Division (STAD) and Learning... ejournal.staimmgt.ac.id/index.php/paradigma/article/view/506The Effect of the Cooperative Learning Model of Student Team Achievement Division STAD and Learning ejournal staimmgt ac index php paradigma article view 506
Read online
File size396.64 KB
Pages13
DMCAReport

Related /

ads-block-test