Publisher

STAI MIFDASTAI MIFDA

Journal AL-KAINAH: Journal of Islamic StudiesAL-KAINAH: Journal of Islamic Studies Abstract

Latar Belakang: Kemampuan membaca Al-Quran merupakan kompetensi dasar yang harus dimiliki peserta didik di madrasah, khususnya pada mata pelajaran Al-Quran Hadis. Namun, realitas di lapangan menunjukkan masih adanya siswa yang mengalami kesulitan membaca mushaf, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang tidak hanya bersifat teknis, tetapi juga mampu menumbuhkan motivasi belajar siswa. Kondisi ini menjadi semakin penting dalam konteks madrasah yang mengintegrasikan kurikulum pesantren dan kurikulum nasional. Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang diterapkan guru Al-Quran Hadis dalam memotivasi siswa yang mengalami kesulitan membaca mushaf di MA Plus Sunan Drajat 7, serta menelaah persepsi siswa dan faktor pendukung maupun penghambat dalam pelaksanaan strategi tersebut. Metode Penelitian: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru Al-Quran Hadis dan siswa, observasi langsung terhadap proses pembelajaran, serta dokumentasi berupa arsip madrasah dan literatur yang relevan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan menerapkan triangulasi sumber, teknik, dan waktu, serta member check untuk menjamin keabsahan data. Hasil Penelitian: Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan beragam strategi motivasi, antara lain pendekatan personal, metode talaqqi dan musyafahah, pemberian dorongan verbal, pembelajaran bertahap, penggunaan media pembelajaran, serta pembentukan kelompok belajar kecil. Strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan kemampuan membaca mushaf siswa, sekaligus menumbuhkan rasa percaya diri, keberanian, dan motivasi intrinsik. Faktor pendukung meliputi dedikasi guru, lingkungan madrasah yang religius, serta fleksibilitas kurikulum, sedangkan faktor penghambat utama adalah perbedaan kemampuan dasar siswa dan keterbatasan waktu pembelajaran. Kesimpulan: Penelitian ini menegaskan bahwa strategi motivasi yang kontekstual dan personal dalam pembelajaran Al-Quran Hadis tidak hanya berkontribusi pada peningkatan kemampuan membaca Al-Quran, tetapi juga berperan dalam pembentukan karakter religius dan keterampilan sosial siswa.

Conclusion

Strategi motivasi guru Al-Quran Hadis di MA Plus Sunan Drajat 7, seperti pendekatan individual, talaqqi, pembelajaran bertahap, dan pemberian dorongan positif, terbukti efektif membantu siswa mengatasi kesulitan membaca mushaf dan meningkatkan kepercayaan diri mereka.Keberhasilan strategi ini didukung oleh dedikasi guru, lingkungan religius madrasah, dan fleksibilitas kurikulum, meski ada tantangan seperti perbedaan kemampuan dasar siswa dan keterbatasan waktu.Secara keseluruhan, strategi tersebut tidak hanya meningkatkan kemampuan teknis membaca Al-Quran tetapi juga berkontribusi positif pada pembentukan sikap dan karakter religius siswa.

Future Research

Penelitian ini telah memberikan gambaran jelas tentang strategi guru dalam memotivasi siswa yang kesulitan membaca Al-Quran. Untuk memperdalam pemahaman dan mengembangkan praktik terbaik, ada beberapa arah penelitian lanjutan yang bisa dieksplorasi. Pertama, akan sangat bermanfaat jika ada studi yang menguji efektivitas program motivasi membaca Al-Quran yang lebih terstruktur dan terstandar, tidak hanya di satu sekolah tetapi di beberapa madrasah dengan karakteristik serupa. Penelitian semacam ini dapat menggunakan pendekatan kuantitatif atau campuran (mixed methods) untuk secara objektif mengukur peningkatan kemampuan membaca dan motivasi siswa sebelum dan sesudah intervensi, sehingga hasilnya bisa digeneralisasi dan menjadi panduan bagi madrasah lain. Kedua, mengingat pesatnya perkembangan teknologi dan pengaruhnya terhadap minat belajar siswa, menarik untuk meneliti lebih lanjut bagaimana media digital dan aplikasi interaktif dapat dirancang dan diintegrasikan secara efektif untuk meningkatkan motivasi siswa dalam membaca mushaf. Pertanyaan penelitiannya bisa meliputi: Bagaimana pengembangan dan implementasi platform digital interaktif berbasis gamifikasi dapat meningkatkan motivasi intrinsik siswa dengan kesulitan membaca Al-Quran? Studi ini bisa mengeksplorasi preferensi siswa terhadap jenis media digital tertentu, serta mengidentifikasi fitur-fitur yang paling efektif untuk mendukung proses belajar dan mempertahankan minat mereka. Ketiga, penting juga untuk melakukan penelitian jangka panjang yang melacak dampak berkelanjutan dari strategi motivasi yang diterapkan guru. Studi saat ini menunjukkan dampak positif dalam jangka pendek, namun belum diketahui apakah efek positif ini bertahan dalam waktu lama, misalnya setelah siswa lulus atau memasuki jenjang pendidikan lebih tinggi. Sebuah penelitian longitudinal dapat menginvestigasi Bagaimana strategi motivasi guru Al-Quran Hadis memengaruhi kebiasaan membaca mushaf dan pembentukan karakter religius siswa dalam kurun waktu 3 hingga 5 tahun? Hal ini akan memberikan wawasan berharga mengenai keberlanjutan intervensi pedagogis dan kontribusinya terhadap pembentukan individu yang berakhlak mulia. Dengan demikian, penelitian mendatang dapat lebih memperkaya khazanah ilmu pendidikan Islam dan memberikan solusi praktis yang lebih komprehensif.

References

1. Integrasi Kurikulum Nasional dan Kurikulum Pesantren: Studi Kasus Lapangan di MAS Pondok Pesantren Ar-Raudlatul... jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety/article/view/1435Integrasi Kurikulum Nasional dan Kurikulum Pesantren Studi Kasus Lapangan di MAS Pondok Pesantren Ar Raudlatul jurnal permapendis sumut index php edusociety article view 1435
2. Pengaruh Model Peer Teaching Berorientasi Humanistik pada Pembelajaran Matematika | Jurnal Global Ilmiah.... doi.org/10.55324/jgi.v2i5.193Pengaruh Model Peer Teaching Berorientasi Humanistik pada Pembelajaran Matematika Jurnal Global Ilmiah doi 10 55324 jgi v2i5 193
3. Integrasi Media Digital Interaktif Dalam Pengajaran Materi Qur’an dan Hadist | IHSAN : Jurnal Pendidikan... doi.org/10.61104/ihsan.v3i3.1122Integrasi Media Digital Interaktif Dalam Pengajaran Materi QurAoan dan Hadist IHSAN Jurnal Pendidikan doi 10 61104 ihsan v3i3 1122
4. Strategi Guru Al-Qur’an Hadist Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di MTS Qiro’atul... ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/AlZayn/article/view/80Strategi Guru Al QurAoan Hadist Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di MTS QiroAoatul ejournal yayasanpendidikandzurriyatulquran index php AlZayn article view 80

Metadata

File size	578.93 KB
Pages	14
DMCA	Report