UNTADUNTAD

JURNAL ILMIAH MATEMATIKA DAN TERAPANJURNAL ILMIAH MATEMATIKA DAN TERAPAN

Peningkatan kualitas pendidikan menengah menjadi prioritas strategis di Indonesia karena dampaknya terhadap kesejahteraan manusia. Pendidikan menengah menghadapi tantangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan kesiapan psikologis siswa. Kesiapan sekolah secara luas diakui sebagai konsep multifaset yang menekankan pentingnya keterlibatan sosial-emosional, regulasi diri, dan keterlibatan kognitif-motivasi. Oleh karena itu, studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi konstruksi kesiapan sekolah di siswa SMA Indonesia menggunakan SEM-PLS tingkat tinggi. Hasil menunjukkan bahwa regulasi perilaku adalah prediktor paling berpengaruh terhadap pencapaian akademik (0,385) dan berfungsi sebagai mekanisme utama dalam mentransmisikan keterlibatan sosial-emosional menjadi hasil akademik. Namun, faktor kognitif-motivasi memiliki efek mediasi kompetitif, menunjukkan bahwa nilai akademik tidak selalu meningkat di antara siswa yang menunjukkan keterlibatan kognitif-motivasi kuat (-0,130). Temuan ini mengungkapkan peran penting regulasi perilaku dalam pencapaian akademik dan menunjukkan bahwa keterlibatan sosial-emosional memberikan pengaruh terbesar secara keseluruhan terhadap keterlibatan kognitif-motivasi, sehingga mendukung model terpadu multidimensi kesiapan sekolah.

Studi ini memodelkan kesiapan sekolah di siswa SMA Indonesia sebagai konstruksi multidimensi tingkat tinggi menggunakan SEM-PLS, mengintegrasikan keterlibatan sosial-emosional, regulasi perilaku, dan keterlibatan kognitif-motivasi.Studi ini memperluas kerangka kerja pembelajaran mandiri dengan menempatkan regulasi perilaku sebagai mekanisme mediasi sentral yang mengubah fondasi sosial-emosional menjadi pencapaian akademik, serta mengungkap pola mediasi kompetitif di mana keterlibatan kognitif-motivasi menunjukkan efek tidak langsung negatif.Studi ini menunjukkan nilai SEM-PLS tingkat tinggi dalam memodelkan konstruksi pendidikan-psikologis dengan data non-normal.Hasilnya menunjukkan bahwa intervensi pendidikan di SMA Indonesia harus memprioritaskan pengembangan keterampilan regulasi diri.ketekunan, manajemen waktu, dan kontrol perhatian, bukan hanya fokus pada peningkatan motivasi.Penelitian masa depan sebaiknya memperluas model ini dengan menggabungkan ukuran pencapaian objektif, desain longitudinal, dan analisis multi-grup untuk memeriksa invariansi kerangka kerja yang diajukan.

Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi peran teknologi dalam meningkatkan keterampilan regulasi diri di kalangan siswa Indonesia melalui pendekatan berbasis digital. Studi longitudinal juga diperlukan untuk memantau perubahan kesiapan sekolah seiring waktu dan mengidentifikasi faktor yang berkontribusi pada perkembangan tersebut. Selain itu, penelitian dapat membandingkan efektivitas intervensi pendidikan yang berbeda di berbagai wilayah Indonesia untuk memahami konteks lokal yang memengaruhi kesiapan sekolah. Dengan menggabungkan metode objektif seperti ujian standar dan analisis data longitudinal, peneliti dapat mengungkap dinamika jangka panjang kesiapan sekolah. Selain itu, pendekatan multi-grup dapat digunakan untuk mengevaluasi apakah model yang diajukan konsisten di antara kelompok demografis yang berbeda, seperti wilayah perkotaan dan pedesaan. Penelitian juga dapat menyelidiki hubungan antara kesiapan sekolah dan faktor eksternal seperti ketersediaan sumber daya pendidikan atau kebijakan sekolah. Dengan memperluas cakupan variabel yang dianalisis, penelitian masa depan dapat memberikan wawasan yang lebih komprehensif tentang mekanisme yang mendasari kesiapan sekolah. Selain itu, studi dapat mengeksplorasi peran faktor psikologis seperti kecerdasan emosional dan ketahanan digital dalam memediasi hubungan antara kesiapan sekolah dan hasil akademik. Pendekatan ini akan membantu mengembangkan strategi intervensi yang lebih tepat guna untuk meningkatkan kesiapan sekolah di tingkat nasional.

  1. Home Page. home page foundation profit organization govern digital object identifier system behalf agencies... Doi.OrgHome Page home page foundation profit organization govern digital object identifier system behalf agencies Doi Org
  2. Client Challenge. client challenge javascript disabled browser please enable proceed required part site... link.springer.com/10.1007/s10212-025-01021-wClient Challenge client challenge javascript disabled browser please enable proceed required part site link springer 10 1007 s10212 025 01021 w
  3. Journal of Pedagogical Research. journal pedagogical research doi.org/10.33902/JPR.202639628Journal of Pedagogical Research journal pedagogical research doi 10 33902 JPR 202639628
  4. Conscious Self-regulation, Motivational Factors, and Personality Traits as Predictors of Students’ Academic... doi.org/10.11621/pir.2022.0411Conscious Self regulation Motivational Factors and Personality Traits as Predictors of StudentsAoAAcademic doi 10 11621 pir 2022 0411
Read online
File size572.56 KB
Pages15
DMCAReport

Related /

ads-block-test